課程概述

從名畫及大自然美景的欣賞開始，例如蒙德里安的作品，山巒的層次，欣賞並認識名畫。接著導入生活中事務的構成的美感，例如生活中整齊的收納，舒適的擺設，美食的擺盤；認識並欣賞對稱、秩序、均衡等美的原理原則，開始在美的原理原則基礎上學習簡單的拆解，然後進行對稱性、秩序性的、均衡的重組，讓同學們了解到構成的過程。開始我計畫讓同學們做簡單的繪畫進行校園植物的觀察謝寫生，了解植物的構成，將之轉化成平面繪畫的構成，接著從身邊的物品開始嘗試拆開、然後加以分類，再加以秩序性的重組，達到均衡的美感；計畫從身邊的筆盒文具收納開始，然後嘗試整理抽屜、文具櫃。接著就可以運用在設計或解決生活上的事物；例如幫班刊或校刊做版面編排設計。

美感預期成果

  1. 藉由名畫的認識及欣賞，認識及瞭解構成的意義及重要。
  2. 認識自然界的構成秩序藉以學習有機的構成美感。
  3. 藉文具的整理，學習將構成的美感運用於生活中。
  4. 藉平面編排，學習運用平面的構成，將構成的美感運用於學習生活中。

 

教師課後省思

  1. 首先遇到的問題是很多同學選擇的自然植物是學校的花草，不宜摘下帶至教室觀察顏色，解決的辦法適用受機拍下，運用手機輔助觀察，但又產生出手機因是顯示出色光，要用顏料調出一樣的顏色又是一個問題，但同時也是一種學習了解到色光和色料是有不一樣的視覺性的。
  2. 發現同學們對生活中最感興趣的東西就是食物，而在設計思考時一方面提醒強調色彩的考量，一方面也了解到其實美感的構成實在不是只有色彩，質感、構成等等也都息息相關。