美感教育

課程簡介

我運用《安妮新聞》第 24 期為核心文本，引導學生從「地理地圖」與「脈絡閱讀」雙軌探索臺灣的古今演變。

    課程首先帶領學生細讀歷史圖錄，看臺灣在全球航運中的樞紐地位；接著深入解析芋頭、番薯等農作物的前世今生、近代博物學發現的本土物種，以及茶與高麗菜等在地化飲食，理解多元文化的交融與匯聚。最後，探討當代晶片產業如何影響世界，連結臺灣在現代科技浪潮中的關鍵角色。

    學生將透過資料整合與比較分析，梳理臺灣在歷史流變中的定位，並在古今對照的基礎上，具體寫下對臺灣未來發展的展望與期待。本課程旨在培養學生的全球視野、歷史思辨力與在地認同感。

課程目標

1. 將「樞紐地圖、作物與物種、在地飲食、晶片科技」融合成一條順暢的探索主線。
2. 從「古今分析」自然過渡到「未來展望」，讓學生立基在台灣歷史中的材料中，更進一步遠眺未來。

教師課後省思

由於2年17班共33位學生，安妮新聞僅有30份，有六位學生必須兩人看一份才能進行活動。
在報紙上的地圖十分不清楚，但又十分能引起學生興趣，所幸該班有平板車，透過安妮新聞的網站，能更清楚地觀看地圖的細節
安妮新聞以更生活材料的方式呈現台灣的過去面貌，當要學生思考未來時，學生的答案多受新聞播報影響，例如：黃仁勳、AI……等等，需要老師更多資源的協助。