課程概述
這門課程《我的士林地景印章》結合視覺藝術、地方探索與永續城市概念，透過套色印章，帶領學生從生活經驗出發，觀察並認識士林地區的文化地景與城市特色。課程起始於捷運、景點印章文化的介紹，延伸至學校周邊的地標觀察與視覺轉化，學生將選擇一處具代表性的景點，設計並刻製屬於自己的印章作品。課程內容涵蓋草圖構圖、單色版畫、分層設計、刻製與套色印刷，讓學生親手完成一件具藝術性與文化意義的作品。透過創作與分享，學生不僅學習藝術表達的技術，也建立對城市社區的認同與關懷，並反思文化保存與空間記憶的價值。課程同時呼應聯合國永續發展目標（SDG 11：永續城市與社區），強調透過藝術參與地方文化、認識社區特色，實踐學生作為公民的觀察力、表達力與創造力。
美感預期成果
- 能從生活周遭觀察士林地景，並以視覺方式轉化為創作草圖。
- 具備基礎的單色與套色印章刻製、分層設計與對位印刷能力。
- 能透過印章創作表達對地方的觀察、理解與情感，並與同儕分享。
教師課後省思
- 課程時間安排需更具彈性。
本次課程因前半學期其他作品製作進度較慢，壓縮了橡皮章課程的實作與整理時間，導致原先規劃的作品展示與成果佈展無法順利進行。未來可重新調整各單元時程，預留作品修整與展示時間，讓學生有完整的創作、分享與欣賞歷程。 - 延伸創作主題可更加多元。
本次課程以士林地區景點為主題，成功引導學生認識在地文化，但作品主題容易集中於相同景點，創作內容較為重複。未來可擴展至臺灣各縣市的特色地標、文化景觀、自然生態或代表性美食，讓學生依據個人興趣選擇主題，不僅增加作品多樣性，也能拓展學生對臺灣各地文化的認識與比較。
課程規劃
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01印章文化初探：城市與紀念的連結
1.分享捷運站與觀光印章的圖樣與收藏樂趣
2.討論：印章傳遞什麼訊息？怎麼呈現地點特色？
3.小活動：配對印章與地點
4.分析印章的文化、圖樣與配色。 -
02走讀士林：我們的社區有哪些地景？
1.瞭解士林地區重要景點（七、八年級校外參訪過的景店回顧），搭配照片與簡要文化背景。
視覺觀察活動：讓學生觀看圖片時以便條紙記下他們感興趣的景點，並試著寫下一句形容詞或印象。
2.創作活動：我的士林印象圖：學生挑選1–2個印象最深的地點，使用鉛筆與色筆簡單畫出心中的「士林印象圖」，可以寫下關鍵詞或圖像符號。
3.小組討論與交流：分享彼此的印象圖，討論每人最想設計成印章的景點與原因。 -
03圖像轉化：地景如何變成印章設計？
1.教學：教師示範如何將建築物或場景簡化成線條與幾何構成，例如：拱門、屋頂、樹形、標誌性物件（捷運標誌、招牌等），並說明如何預留空白（負形）讓畫面更具版畫效果。
風格探討：介紹幾種印章或版畫的風格（極簡風、童趣風、寫實線條風），讓學生思考自己想呈現的感覺。
2.個人創作時間：學生參考前一節所選地點，開始設計印章草圖，須包含主體圖像與簡化背景元素。建議使用鉛筆先畫線稿，搭配局部上色。
3.互評與修正：小組內互相觀摩草圖，提供建議（如畫面是否清楚、主題是否明確），學生根據回饋做調整。教師巡視並給予個別建議。 -
04動手刻印章
1.教學：安全使用刻刀、轉印與壓印技巧
2.學生完成第一層單色印章並試印
3.觀察並記錄印刷效果與錯誤修正
4.套色印章分層設計與第二版刻製
5.完成刻版並進行對位印刷 -
05作品整理與設計說明撰寫
1.整理創作過程並以文字說明設計理念與背景
2.學生口頭介紹作品與設計概念
林怡葶
臺北市立至善國民中學 教師