課程目標
- 探究國中學習情境的各項挑戰，並擬定因應各項挑戰的方法
- 覺察個人專注力，探究提升專注力的策略
教師課後省思
此班學生為美術班的學生，在忙碌的國中生活中許多學生也會在，在學科、課後補習與喜歡的事、繪畫創作、看漫畫、小說、運動、睡眠…等遇到時間難以恰當分配 ，生活作息總是感到窘迫的狀態。在學校的時間由學校課表排定、在家裡的時間被家長規定。然而「把日常作息視為創作一部分」的四個大藝術家們村上村樹、貝多芬、李臨秋、普魯斯特，選擇用很不一樣的方式，安排方式安排自己的創作時間，有傳統規律自律型，也有比較不健康的不太「正常」型，也有把早上生活奉獻給他人晚上生活留給自己的「全時段生活者」。所以很適合分享給學生，思考如何學習在有限的條件下學習找到適合自己的方式解決自己的學習困境。