課程概述
本課程以大甲媽祖遶境民俗為核心，引導學生認識娘傘（開路降魔）與日月扇（尊貴吉祥）的信仰意涵與圖騰。課程結合漢字美學，讓學生體驗硬筆與毛筆書法，並運用「喜、春、吉」等對稱字，結合山谷線摺紙技巧，將二維平面色紙壓縮並展開為三維空間的「創意紙花輪」圓扇。
為培養學生觀察民間信仰並同理香客長途徒步的遮陽與涼風需求，課程融入環保創客精神。學生動手撕除舊廣告扇面，在粉彩紙或圖畫紙上描繪骨架版型，運用幾何線條，搭配色彩對比與金筆點綴，賦予廢棄物低調奢華的視覺美感。
最後，學生透過學習單進行創作思考，將吉祥字與節慶圖像融合於傘面。透過掌握平衡與重心配置、畫面均衡與疏密等構圖原則，在雨（陽）傘上展現對稱、重複與節奏的視覺韻律。本課程將中文字體藝術與生活相互輝映，使藝術創作不僅具備視覺美感，更能傳遞深層的祝福、敬意與文化價值。
課程目標
- 社會參與與文化共融：學生深刻理解遶境背後的社會凝聚力，並以生活美學翻轉傳統信仰。透過將教室打造成具有溫度的「香客歇腳站」，以黑板彩繪與各式摺紙剪紙，將陣頭文化實體化，完美實踐利他與傳統「結緣」的素養精神。
- 視覺美學與技藝創新：展現高階的視覺訓練成果。學生成功將陣頭臉譜與歐普藝術、禪繞畫融合，並利用幾何對稱結構、立體剪紙，創造出具視覺衝擊與立體層次的紙輪花。同時，透過「解構—再造—重組」 廢棄廣告扇，發展出兼具空間層次與色彩美感的「立體花瓣堆疊手搖扇」。
- 生活實踐與綠色設計：學生能自主探究防曬工具的科學原理與娘傘文化脈絡。最終轉化為生活實用品，親手設計出兼具當代街頭美學、環境永續與文化故事的「立體文創雨傘」。
教師課後省思
- 因全中運及大甲媽祖遶境等重大活動的課務調整，教學團隊將原定「佈置香客空間」改為「生活美學創作」，將外在環境變動轉化為的課程延伸。
- 將傳統宗教圖騰（娘傘、日月扇、臉譜）轉譯為當代幾何設計。
- 學生在摺紙與剪紙過程中經歷「二維平面壓縮再展開為三維空間」的客觀科學猜想與修正，將平面美勞跨越至立體視覺衝擊得空間裝置。
- 透過解構日常舊廣告塑膠扇的身體實作，學生在「拆除、再造、重組」中理解廢棄物再利用的綠色設計。
- 課程不只停留在視覺層面，更引導學生從「同理香客長途徒步」的角度出發，思考烈日下的遮陽與涼風需求。
- 學生創作實用的環保美扇與文創遮陽傘，讓藝術設計回歸到社會關懷。
課程規劃
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01理解媽祖文化
理解媽祖民間信仰與遶境盛事背後蘊含的社會凝聚力。欣賞陣頭動態表演藝術、神轎前兼具神聖與禮儀功能的娘傘與日月傘工藝，思考如何創作兼具美感與常民生活中的實用物品。
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02布置教室歡迎香客
學生將教室轉化為香客歇腳站。學生將課堂所學的陣頭文化轉化為實體創作。透過黑板彩繪大甲媽祖、Q版虎爺、馬年摺紙、對稱吉祥字、雪花剪紙等，融合文創美感與傳統「結緣」精神。
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03排列組合與展出
本課程聚焦視覺美學訓練。引導學生觀察陣頭臉譜線條，結合歐普藝術錯視與禪繞畫重複圖樣。學生運用黑白對比與疏密漸變解構宗教符號，並利用彩紙摺疊的放射狀幾何對稱結構，將紙輪花進行色彩區塊拼貼，融入「春、吉、福」立體剪紙，翻新為具視覺衝擊與立體層次的美感排列組合。
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04扇變—循環美學
本課程結合美感教育與環境永續。學生透過解構生活中的廣告塑膠扇，運用粉蠟筆與卡紙進行色彩搭配與圖騰重組、挑戰幾何剪裁，將平面彩繪轉化為立體花瓣堆疊。在「拆除、再造、重組」中深化空間層次與視覺張力，實踐綠色設計的循環美學。
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05遮陽傘—學習單、彩繪
本課程引導學生探究防曬工具的科學原理，並透過「遮陽傘學習單」自主對比現代陽傘與傳統娘傘的差異。進而從中發掘文化元素，動手設計兼具功能與創意的立體文創雨傘，藉此探索街頭美學與現代視覺設計的可能。