課程概述
延續上學期「廢棄膠片再創作」創新課程，嘗試在膠片上以多元表現手法進行色彩與質感表現的可能性探索。
課程首先複習過去所學色彩知能，製作個人色票。接著一系列從線性、塊面、肌理的可能性多元表現練習，最後複印與個人生命重要圖像膠片上，進行日記式的多元表現對，圖像色彩質感之間的對話創作。並以九宮格曼陀羅思考法分析作品內容完成創作自敘。
課程目標
- 體驗色彩與多元表現手法的關係。
- 嘗試在複印膠片基底材上進行多元媒材的創作應用。
- 結合個人成長圖像，進行日記方式的紀錄創作，以提升創意思維與實作創造力。
教師課後省思
- 關於線條的情緒關係，在老師舉例引領之下，學生能連結個人經驗清楚表達：線條的清晰與模糊的情緒感受。對於喜怒哀樂的線性表現，容易出現喜悅與快樂無法明顯分出。教師必須適時地解釋兩者在心裡或生理表現的差異，並舉例說明，例如：看見溫馨畫面的喜悅與重樂透的興奮程度上是不一樣，心跳也有不同，透過說明之後，大部分學生能理解。
- 對於工具與線性關係，砂紙磨痕對於圖像的消失，學生有強烈的消逝感受。但是部分學生（調皮）似乎不受控制，使用刮刀，將影像刮除。
- 膠片圖像創作中，色彩的使用上，學生過於習慣塗佈色彩，這與過去學習經驗有關，教師必須說明以膠片圖像創作的目的是與圖像對話，並用是適合於膠片上產生之印痕為形式，請勿將他視為水彩畫，全面塗上色彩。是有意義的塗布色彩。
- 綜合本次課程，從線性的情緒線條練習、再加入色彩（紙本、色鉛筆、鉛筆）。然後轉換工具與基底材膠片探索在膠片上的線性與色彩表現，最後以最重要的圖像對話，進行創作。過程中充滿許多的可能性，也看見學生樂於嘗試，是一次成功的課程設計。值得未來持續進行操作並做滾動式修正。
課程規劃
-
01色彩與線性
以德國 漢斯．哈同（Hans Hartung）作品為例，說明書寫性線條的表現與色彩的關係。
1. 書寫：教師提供多元媒材：蠟筆、壓克力、
2. 刻痕：筆刀、鐵針、鐵釘等工具。
3. 請學生探索在透明膠片進行書寫性線條的多元表現與色彩關係。 -
02色彩與塊面
1. 色塊的表現魅力介紹：蒙德里安、巴尼特紐曼、法蘭克.史帖拉等人的作品。
2. 請學生利用平塗、卡點西德（透明、不透明）、和紙膠帶 探索色塊之間色彩面積與邊緣（直、曲、不規則）的關係。 -
03色彩與肌理
1. 巴尼特紐曼、帕洛克、當代藝術作品。
2. 請學生利用厚塗筆觸、拓印、滴流、打底劑等多元表現探索肌理與色彩關係。 -
04透明膠片創作
1. 延續上學期廢棄膠片逐格動畫創作美感經驗，（教師事先將學生帶來之懷舊照片複印於透明膠面上）。
2. 教師適時引領學生藉由色彩與線性、塊面、肌理等練習經驗，結合個人經驗影像，於膠片上進行創作。
3. 以九宮格曼陀羅思考法分析作品。
*本課程為3節課