課程簡介
高中的台語課先導讀文章「聆聽文化裡的不同」，認識不同國家的文化及與語言的隱喻，補充有關數字又符合年節的台語俗諺，讓學生認識傳統年節及討論現代我們怎麼過年，接著請學生選讀文章繪製圖文心得，增加「台語」使用的生活情境。書畫藝術課為分組課程，由於學生課餘會提到和家人間的相處問題，希望這篇文章「跟爸媽像朋友一樣相處，真的很難做到嗎？」能有所助益，學生在學術科並重的美術班裡，透過安妮新聞美感報紙，帶著學生跳脫學科「框架」思維，從「聆聽」開始使用不同的感官去認識世界及自己，也能認識「聲音」可以是創作的媒材之一，拓展藝術創作的視野。
課程目標
- 學生能認識安妮新聞美感智能閱讀報紙，可以專注好好閱讀「實體」圖文資料。
- 學生藉由閱讀安妮新聞，接觸跨領域的文章，拓展「學科」視野。
- 學生透過摘要、圖文筆記的練習，建立學習的「後設認知」。
教師課後省思
- 七年級學生反映閱讀需要多一些時間，但由於學科進度安排緊湊，思考規劃直接選文作為術科練習的導引，訓練學生將文字「轉譯」成圖像的理解、創作能力。
- 10年級的台語課，因為安妮新聞是以中文作為閱讀的語言，學生對於台語漢字接觸有限，思考也是選文作為延伸，設計活動讓學生有更多的練習(查找台語辭典、短句翻譯)。
- 未來教學規劃:這學期因為原有的課程已經有計畫在進行，所以音樂班的美感閱讀就排不進去了，預計將這期的聆聽和下一期申請的安妮新聞，邀音樂老師共備設計融入音樂術科的課程，例如寒假營隊時，就先收集(錄)生活聲音素材，下學期的編創課程可以使用這些生活素材，學生可以試著玩出豐富且生活有感的音樂，也可應用在2026年大同管樂團20周年音樂會裡的表演曲目。