課程概述
博物學著重在「觀察」，選用合宜的方式進行有意識地觀察與採集，藉由解剖與圖鑑繪製，幫助自己更深入理解觀察對象的表與裡。利用雷達圖幫助去除盲點與偏好，讓圖鑑可看性與可信度更完整。再利用分類命名使圖鑑有體系的再現，抓出脈絡。
在這個學期，我先讓學生辨別幾種主要常見字體的異同之處，如：黑體、明體、楷體、隸書、篆體……等，再引導學生在校園中進行博物學的觀察與蒐集，專注於字體的探索。學生生活周遭充滿了各式字體，然而由於過於熟悉，常常會視而不見。另外也搜尋春聯與書法中的合文設計，找出比例與構成規則。我們希望透過這個活動，讓學生能夠察覺字體的使用時機與場合，並繪製出一部獨特的字體圖鑑。
為了慶祝即將來臨的永仁五十周年校慶，學生將學習合文字的構成方法，設計出獨特的永仁五十合文字體，並將其繪製於布燈籠的表面。這樣的合文設計創作，不僅能提升學生對比例與構成的美感與能力，更能讓他們在創作中感受到成就感與自信。這些燈籠將於校慶期間展出於校門口，成為校園中的一道亮麗風景。
美感預期成果
- 建立學生博物學式的觀察能力，能分辨事實與觀點，觀察事實後繪製圖鑑，歸納演繹將對象物進行分類與命名，並從中找出脈絡，並期待提升認識後可以發現問題，建立自己的觀點，最終能形成初步的學問。
- 藉由博物學觀察能發現合文字中的構成規則。
- 探索文字中線條與空間的比例關係，發現比例之美的合宜性。
- 學生能夠初步掌握各種合文字的比例與構成上的技術，並運用創意設計「永仁五十」燈籠，提升彩繪實作能力與美感素養。
教師課後省思
遇到的問題與解決對策
- 問題一：合文字的「識別度」與「構成美感」的拉鋸
學生在初試合文造字時，常為了追求「借筆」或「相合」的趣味，導致文字結構過於扭曲，造成慶典文字難以辨識。
對策：可先畫出四個字的「原始骨架」，再找交集。強調「比例可以縮放，但關鍵筆畫的相對位置不能位移」，並隨時退遠一點看看視覺重心是否穩定。
- 問題二：曲面繪製帶來的比例形變
平面草稿轉移到圓形布燈籠時，學生發現文字在側面看會「縮水」，導致構成比例失真。
對策： 引導學生理解「球面透視」。在繪製前增加一個「環繞觀察」步驟，教導學生將文字橫向略為拉寬，以抵消球面的收縮感，確保在正面觀看時維持黃金比例。
這次接觸合文字，深感合文字「五大法則」其實可以遷移至其他地方，嘗試將將「五大法則」延伸至標誌設計。合文字的邏輯本質上就是品牌識別的基礎，未來可規劃讓學生為校園內的特定空間（如：圖書館、體育館）設計專屬的「合文標誌」。
課程規劃
-
01認識設計的範疇
設計的範疇
認識設計的各項領域、相關應用與未來出路
學生撰寫認識設計學習單，完成設計領域筆記與心得學習單。
*本課堂為2節課程 -
02學習「觀察」
博物學概述
如何「觀察」？分辨事實與觀點、模仿與再現
活動：校園柯南—尋找校園中的各式字體
*本課堂為2節課程 -
03解剖與圖鑑繪製
博物學—合文字圖鑑繪製
傳統與現代合文字解剖
蒐集傳統春聯中的合文字，挑選一幅觀察、解剖並繪製圖鑑。可使用關鍵字：「合字春聯」進行搜圖。
蒐集現代新興用語中的合文字，挑選一幅觀察、解剖並繪製圖鑑。
*本課堂為2節課程 -
04認識明體─當漢字碰上印刷
常見字體分辨與比較。
明體永字八法、基礎筆畫練習、字體結構比例觀察練習。
黑白空間佈局、筆畫細節雕塑、視覺修正。
*本課堂為2節課程 -
05合文字發想與構成
「造字法」和「組字法」
合文造字五大法則
│置換│將字原來的結構拆解後，再做組合。經過此舉，不會產生解讀上的問題。在合文的概念上著重於形的表示，雖然許多「合體字」皆能被拆解，但拆解後重新組合，仍必須被識別出原字的構成，就是置換需要注意的地方。
│重用│將詞語中，字和字相同或相似的部分重複使用。「合體字」是由許多常用的獨體字所組成，故詞語中有相同部首或相似字形的情況非常常見，巧妙的使用這些相似的地方，是讓合文的組成更饒富趣味的作法。
│借筆│借用字詞中的其中一筆劃給另外一字使用。借筆的概念和重用相似，但重用在更多時候是直接使用相同的地方，借筆會有更多筆畫上的延伸做法，甚至是換成其他類似的，但仍可識別的筆劃。
│相合│將詞語中的每個字都保持原樣，並直接組合構成。合文最基本的概念即是結合，但能夠結合得巧妙，也是合文需要注意的地方，相合法適合與其他法則同時使用，才不至於只是將兩個文字寫在一起。
│減省│減去部首或省略某部分後，仍保留原有的讀音或在辨識上無礙。減省最經常使用在形聲字上，留下聲符且省去形符的做法可以保留讀音上的正確；另外也可減省掉某些部分，改以相像的字作為替補，讓文字的架構仍可被識別，進而同時讀出原字和替補上的字。
*本課堂為2節課程 -
06燈籠繪製─文字設計
布燈籠彩繪─文字設計
以「永仁五十、永仁伍拾、永仁賀壽、生日快樂」等，將永仁高中50周年作為發想點，設計繪製合文字。燈籠分為正反兩面，正面繪製永仁五十，反面自由創作合文字。
*本課堂為4節課程 -
07燈籠繪製─圖案設計
布燈籠彩繪─圖案與裝飾
文字周遭可運用美的原理原則繪製喜歡的圖樣，並將該圖樣的裝飾性風格，延伸至正面，使整顆燈籠具備整體感與完整性。
*本課堂為2節課程 -
08燈籠展示與發表
燈籠展示與發表。
-
09成果與紀錄
完成歷程檔案。