美感教育

課程概述

每到春夏的季節，校園裡都有不同的蜂類與昆蟲，學生看到蜂類只會尖叫或把牠打死，但昆蟲對生態卻是最重要的溝通者，因此想藉由觀察製作漂亮的翅膀，讓學生能更了解喜歡昆蟲一點，從而尊重昆蟲在環境裡的角色，在這個過程中，觀察翅膀的比例與翅膀紋路的關係，從而思考翅膀比例與功能的關係。

美感預期成果

• 描圖昆蟲植纖翅膀。
• 翅膀光影的照片。
• 校園昆蟲植纖翅膀製作草圖學習單。

教師課後省思

遇到的問題與對策

問題1：
校園纖維採集，常常有許多變因，包括自然因素(氣候影響數量與品質)與人文因素(修剪時間有時配合不上)，導致要採集前被砍光了，或纖維尚未長到足夠採集的樣態…..

對策：
1.    教師必須對學校環境的校園纖維成長周期進行觀察，如苧麻一年三收，何時成長到適合進行採纖，月桃代謝周期11月到2月。
2.    還有配合上校園植物修剪更能找到適合的纖維。

問題2：
課程中原本是使用宣紙張力加上校園植物纖維製作翅膀，但因學生部分耐性不足，提議現成葉面製作翅膀…

對策：
因應學生狀態增加現成葉面選擇與刷平光膠增加韌性，翅膀作法增為兩種，但對植物觀選擇也有新的觀察。

問題3：
植物纖維多為線狀與片狀團狀要如何製作成昆蟲身體,學生感到困惑卻又缺乏耐性思考……

對策：
教師製作多種範本並補上適合材料，加上現場示範與分組解決問題，並以學生作品進行講解與稱讚，增強學生學習動力。

未來的教學規劃

1.此次課程規劃忽略學生學習耐性，學生需要多種變通方法製作作品，導致前期進度稍有遲延，還好後來觀察到學生不耐狀態出現，調整簡單替代方案，後期進度終於趕上，結果效果不錯。下次類似的單元要多備出多樣選擇，學生上課進度更能趕上，避免學生草草了事。

2.校園纖維取纖採纖可以多加一節，種類增加，學生表示有趣又紓壓。