課程概述
1. 讓學生的先備知識再次喚醒，從線條練習之繪畫開始，讓學生完成一幅繪畫，因為需要結合校本課程「海洋議題」讓學生畫一隻創意魚。
2. 接著從平面再延伸至立體、或半立體。
3. 創作較快的同學，再進行設計以布疋縫製，完成更立體的概念，還兼具實用性質。
美感預期成果
學生能明白平面時繪畫之簡單與困難，簡單部分是只要在紙張上繪畫，困難是要如何繪出自己腦海裡的想像。
接著，進行立體結構的課程後，學生在操作時出現難以創造的困難點，但是在經過老師指導及給予多方作品參考之建議下，學生能開始完成自己的想法。
教師課後省思
國中的視覺藝術課程，每周只有一節，老師在上一堂課程所講述的內容，學生常常遺忘，往往每堂課的開始都需要再次複習，連結上一次的經驗，才能慢慢理解。繪畫也是一樣，但是不變的是手繪的技能，學生會因為多加練習，手繪技巧也能成熟，因此繪畫總不是最困難，反而是當主題說明後，也參考一些過去作品的影像，當學生看影像還是平面樣態，還是無法能完全參透主題之表現內容，唯有透過實作、研究、探索才能達到學習目標。
國中學生課業壓力不小，一旦上這類美感設計之課程，學生幾乎是放鬆狀態，一旦放鬆下來許多的課程，像探究或實作，學生總不愛思考，但是當繪畫有了責任、或獎勵後，有些學生的戰鬥力直線上升。
魚的繪畫到製作，學生學到以不同的技法、不同材料來完成同一個主題的活動。
-
01質~要你發現 認識材質
透過教具觸摸、感覺與描述多種材料質感的發現，嘗試發表，並記錄在學習單中。
體驗各類材質的差異—學習單 -
02紙~讓你有感認識色彩的寒暖色系
利用材質透過視覺與觸覺認識質地的光滑、粗糙、溫度、紋理等，並描述所發現不同的質感、嘗試製作成另一平面或立面成品
利用拼貼方式呈現質地不同關係練習—操作課程 -
03紙與質的美好相遇 & 色彩結合色彩與質感
藉由生活環境中對質感的知識經驗，以不同紙、水彩繪畫等多種的技法搭配，進行質感創作的初次體驗。
色彩、線條、各式紙材質之組合—操作課程 -
04交換美的想法探討複合媒材之運用
全體學生選出認為較好的質感作品，由創作學生發表，說明創作歷程、創作想法，並進行學生提問，思考是否有更另類的質感創作方式。
紙張、布、塑膠、玻璃的與色彩之呈現—學習單 -
05紙質、媒材與質的完美結合
藉由討論彼此質感搭配，激勵同學對於質感搭配的美感的創作提升，再思考進行封質感作品裝飾等多種發想的深入體驗。
視覺衝擊—變色的質感—學習單 -
06呈現美的質感
作品進行分享，教師進行總結，舉行小型成果發表會，讓全校師生欣賞非紙類質感的質感創作物品的鑑賞。
依環境某個校園建物作質感成果發表—操作課程—平面繪製或實作體驗