美感教育

課程簡介

隨著會考日益臨近，學生開始思索自己的志願方向。在這個階段，來自師長與家人的建議絡繹不絕，卻也容易讓人忽略了最重要的──自己內心真正的想法。因此，我希望透過這堂課，幫助學生凝聚自身的能量，堅定追尋目標的勇氣。

在學習歷程中，學生透過不斷的練習與訂正，其實正是在進行「嘗試錯誤」的學習歷程。只是，當這樣的過程持續久了，學生往往會遺忘了──自己其實正在成長，也曾為進步感到喜悅。

「志學之年」，正是下定決心的一年。自我選擇的力量不容忽視。在生活中，他們已經能夠用行動為社會帶來改變；在自己身上，更可以勇敢地立定志願，努力邁向夢想。

透過《安妮新聞》的數篇文章閱讀，讓學生重新看見自己的成長與力量──那股雖微薄卻不容忽視的內在潛能。進一步，邀請學生將心中的「第一志願」寫下，與自己對話，確認內心的方向，並在最後的備考時間裡，堅定前行。

在議題思辨課上，以「摺紙與摺痕」作為主題，引導學生從實作中理解 : 成功不是一步到位，而是透過一次次嘗試與修正累積而成的。同時，結合會考常見的數學概念，複習對稱
性、等長等角的基本觀念。

接著，學生將親手摺出一顆立體愛心，象徵將志願放入心中，用心實踐。過程中融入「鑲嵌」的數學練習，帶領學生思考圖形放大兩倍後，所需的圖形數量變化，並理解邊長比與面積比之間的關係，進一步體驗鑲嵌圖形的無限延展之美。

最後，蒐集全班的「志願之心」，排列成一顆巨大的愛心，象徵全班共同的祝福與信念。願每個人都能帶著這份心願，一同努力，一同迎戰會考，一同實現夢想。

課程目標

1. 了解嘗試錯誤的重要性、選擇的力量。

2. 探索自身的想法。

3. 摺紙的練習，鑲嵌的體會。

4. 班級團隊氣氛的塑造

教師課後省思

1. 教學時間安排得較為快速，是因為利用段考後當天的一節課來進行施作。較沒有多餘時間可以讓學生討論慢慢討論。

   →可以將課程移至其他時間段，安排上兩節課的時間或許會較為合適，可以有更多的時間進行思考與操作。而愛心摺紙也適合當作數學課程的數學體驗活動。

2. 學生對於鑲嵌的概念稍有體會，但位能夠提供更多的時間去進行探討，不適任意愛心形狀皆可以進行鑲嵌，未能充分的體驗其數學上的美感。

   →可以與出版社的教具包融入在課程之中，讓學生體會所摺的愛心的特殊性，也顯示其具有特別的價值。可以與數學彈性課程做結合。