美感教育

課程簡介

會考結束後壓力逐漸變小。透過安妮新聞去引導學生觀察日常生活中。活在當下美好的時光，運用五感去感受世界的變化。

閱讀「討厭小黃瓜的人」，激發學生有不同的想法,有多元的表達方式。並透過拼貼的介紹，理解拼貼藝術的獨特魅力與創造力。

後續，接安妮與數學課程做結合。常見的幾何元素—三角形。透過實心與空心的變化，透過三角形的組合，巧妙地呈現出自己的姓名。從日常中去創新與變化，最終又回歸自我。

最後，學生將其成果打印在吐司上，將這個充滿個人特色的藝術成果，融入自身。讓數學、美學與日常體驗做結合。

課程目標

1. 培養學生運用五感感受生活的能力。

2. 引導學生了解拼貼藝術的創造力。

3. 增進學生對幾何圖案的理解與運用能力。

4. 結合藝術與數學，並實踐於日常生活，展現自我特色。

教師課後省思

1. 教學時間安排較為充裕，學生可以慢慢閱讀。且這一期的新聞，有很多是學生最近有接觸到的。如中午剛好吃到小黃瓜、端午連假有分享線上解謎遊戲，在後續導讀的時候，更有生活的連接感。

   →在閱讀的時候，可能要指定篇章並設計題目，會更為聚焦。

2. 因為器具的限制，三角形的邊線需要較為明顯，這也是後續學生嘗試後得到的經驗。

   →因為器材的解析度較低，圖形需要簡單比較好。後續的操作，由學生去嘗試體驗，也許可以請學校投資相關的設備。