課程概述
Pablo Picasso 曾嘆：「若我是中國人，我就不會是畫家，而是書家。我寫我的畫。」他在 1945—1946 年作品中，嘗試探討具象中線條與造形的美感，與漢字從象形文字至篆書、隸書、楷書的演變過程，有相似的具體的圖像原則。
中國的書法不僅是一般書寫，其歷史悠久且影響深遠，書法不僅是文字書寫及傳遞思想的工具，其線條是書法表現的語言，依濃、淡、乾、溼、焦、方、圓等美的規律而組成。歷代皴法可分為幾個分類，分別有披麻皴系（長披麻皴、短披麻皴）；斧劈皴系（大斧劈皴、小斧劈皴、長斧劈皴）；荷葉皴系（解索皴、亂柴皴）；折帶皴系（泥裡拔釘皴、橫斧劈皴）；卷雲皴系（雲頭皴）；雨點皴系（米點皴、橫點皴、芝麻皴、散點皴）。它是表現山石形、體、質、勢、韻綜合的藝術形象，是主觀與客觀結合的產物。
在心中書寫了一座山，以閱讀《鵲華秋色圖》這件作品為主題，趙孟頫工書善畫，力主復古，《鵲華秋色圖》描繪的鵲山和華不注山一帶的風景，習董源風格去巧媚而歸古拙，影響文人書畫發展，文人畫與書法密不可分，學生從閱讀書畫，探索畫法藝術，理解皴法技法，利用 2D 思維，進行 3D 質感探訪，創作心中一座山。
美感預期成果
讓學生能從閱讀古籍文物中，探訪中國文學詩書畫的意境，內化感受不同面向的思維，轉化成質感作品的創作，體驗不同工具及質感肌理的操作技巧，學生可以在校園中採集各種物件進行工具制作，再藉由自制道具進行圖象表現，以膠彩岩繪具的顆粒特性，層次肌里的堆疊呈現效果，滾動的交錯線條，線條疊加線條……等，完成一系列質感探索的作品，最後讓學生藉由光影角度進行攝影，這個單元可以讓學生發展出許多充滿趣味及意境的作品。
教師課後省思
- 在心中書寫了一座山，以閱讀《鵲華秋色圖》為出發點，讓學生能認識書畫藝術，參與書寫的體驗，並設計創作一座心中的山。
- 透過紙漿媒材，讓學生從 2 維設計進入 3D 創作，理解結構的重要性。
- 學生能練習紙塑造型及線性皴法的應用，對美感構成也有不同詮釋解讀。
- 未來可嘗試藉由心中的山再回歸文字書寫的意境與辭彙之美。
課程規劃
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01書法藝術與線性應用
1. 書法書體的認識與賞析
2. Pablo Picasso 線性作品
3. 中國書畫系統介紹 -
02書寫皴法探索與制作
1. 濃淡乾溼焦的質感介紹
2. 水墨皴法的介紹與練習
3. 運用線條表現出山石樹木質感和量感的筆法 -
03點線面質感介紹
1. 美感構面的質感介紹
2. 視覺感知變化-木紋、石紋；線性加法、減法
3. 皴法分類有:披麻皴系（長披麻皴、短披麻皴）；斧劈皴系（大斧劈皴、小斧劈皴、長斧劈皴）；荷葉皴系（解索皴、亂柴皴）；折帶皴系(泥裡拔釘皴、橫斧劈皴）；卷雲皴系（雲頭皴）；雨點皴系（米點皴、橫點皴、芝麻皴、散點皴）。 -
04結構設計
1. 利用雕塑技巧讓學生質感練習
2. 肌里質感的創作
3. 黑中黑的美學品味
4. 平面與立體間的質感對話 -
05結構設計
1. 學生 3D 質感練習
2. 生活中的媒材加入製作-紙漿、粘土、纖維等結合物
3. 顏料層厚度與肌理層次堆疊，滾動的交錯線條，線條疊加線條的操作技巧
4. 將皴法線性加入心中一座山的創作
5. 製作山形立體作品 -
06創作分享
1. 理想山形的呈現
2. 作品分享與展示
3. 學生分享心得