課程概述
日常生活中看起來微不足道的小事，都決定著我們的未來生活。本課程引導學生認識並瞭解聯合國永續發展目標（SDGs），由色彩及圖標設計來讓學生聯結意義，更進一步思考在生活中可以為未來環境做些什麼？ 在學生日常生活習慣中，觀察自己一週垃圾並紀錄，藉由觀察此週期內產生的垃圾量，反思環境議題和永續的關聯性。認識企業及藝術家為永續環境所做的努力，鑑賞再生藝術和環境藝術家作品，鼓勵學生在食衣住行育樂，透過正確回收的方式降低垃圾量，另一方面也思考並實踐可持續的綠色生活。課程最後利用回收紙張，讓學生體驗創造的樂趣，以提高對環保和再生藝術的認識，鼓勵學生思考創作如何回應SDGs環境目標，激發學生的美感和創意思維，期許能融入生活。
美感預期成果
- 累積美感課程成功經驗。
- 奠定學生美感素養培育與養成之基礎。
- 體驗到創造的樂趣，還可以提高對環保和再生藝術的認識，同時增強他們的美感和創意思維。
- 引導與開啟學生對社會重大議題的關注及觀看角度。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策：
如何引導：學生欣賞過藝術家的再生藝術及創作後，會有停滯期，接續進行思考期。老師可以進行簡單的構思引導，建立學生的立體雕塑概念，關鍵先簡化自己要製作的型，以點線面開始，進而使用圓、方形、圓球體、立方體來構思作品，減低學生創作的焦慮感。
時間控制：創作的時間永遠不夠用，雖然大家進度會有所差距，建議將創作的過程分階段檢視，或一組（二人）做一個作品（本課程有一個班是這樣實行）。 - 未來的教學規劃：
本課程的再生藝術創作，材質選擇只針對紙張，未來可以鼓勵使用永續材料或是其他回收物材質；或是主題固定（像是鳥類），而材質（質感）讓學生選擇。
期許學生透過本課程《再生美學創藝家》，了解日常生活中的環保機會與行動，提高學生對環保意識的關注。
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01瞭解 SDGs 永續發展目標
1. 由圖示來認識SDGs，說說看圖示想傳達的意義。再以SDGs各項目標文字來做配對，連連看。
2. 介紹色彩設計的原則與目標分類。色彩及標誌來連結目標，使學生更加熟悉永續發展目標的用意。
3. 討論各項目標，思考如何落實永續、實踐綠色生活？
4. 紀錄與觀察自己一週內的生活垃圾量、消費（食衣住行育樂），思考如何落實永續、實踐綠色生活？ -
02環境藝術與再生藝術
1. 你知道你丟的垃圾去那裡了?利用〈丟垃圾大考驗｜回收大百科〉網路資源檢視自己在生活中 習以為常的事是否做對了？
2. 認識食衣住行育樂各式標章。（產品、環保、節能、省水、綠建綠、建材）
3. 透過案例瞭解資源回收與再生
⚫ 慈濟環保志業：利用廢棄寶特如何化廢為寶，並100%回收製成各類產品：淨斯福慧環保隔屏。
⚫ 垃圾廚房：Treahpresso以垃圾為材料，提供循環再製體驗，並將保特瓶轉換成磁磚移動回收。
4. 紀錄與觀察自己一週內的生活垃圾量、消費（食衣住行育樂），思考如何落實永續、實踐綠色生活？
5. 介紹環境藝術與再生藝術家的作品，藉由藝術作品探討其對於環境議題的關注及表達。
6. 環境藝術家葉佩如、不廢跨村實驗室；美籍設計師 Sarah Murphy、法蘭西斯・索蘭諾（Francis Sollano）菲律賓著名雕塑與裝置藝術家、環境藝術家克里斯多、英國的藝術家安迪.高茲沃斯（Andy Goldsworthy）。
7. 介紹回收設計<袋代>的案例，回收材料與環境議題相結合，使用回收的皮料、鞋帶、消防水管再生卡夾及手機袋。
8. 由藝術家作品中觀察和發現：不同材料質感和美感的表現。 -
03手抄紙體驗
1. 手抄紙體驗：利用班級回收的考卷或通知單，進行紙張再生體驗。
2. 老師示範如何製作紙漿：手撕紙或使用碎紙機紙張加水並泡軟後，倒入果汁機攪碎成為紙漿，分別製作兩種基本手抄紙漿：紙箱與蛋盒（牛皮紙色）：過期午餐餐單（粉紅色）。
3. 老師示範如何製作紙漿偶材料：紙漿與水進行擰乾，調合白膠（黏著劑），形成紙漿偶的基本材料~紙漿黏土，以利後續製作紙漿偶。 -
04紙型雕塑構想
1. 討論如何將回收材料轉化為具有美感的藝術品。探討回收物品的再利用價值和創作潛力。設計與解決問題。
2. 紙漿塑型雕塑介紹創作與規範：手掌大、以融入植栽為主題設計、可輔以線材（鋁線、棉線、鐵絲等），功能性加入植物植栽意象，美化環境。 -
05紙漿塑型雕塑實作1
1. 鼓勵學生思考創作如何回應SDGs環境目標，並強調循環利用的重要性。
2. 學生進行再生藝術的實作，將美感和設計技巧應用於環境議題的創作中。
3. 引導學生選擇回收物品，進行再生藝術創作。鼓勵學生發揮想像力，創造出與環境保護相關的藝術品，並提醒勿再製造環境的傷害。 -
06紙漿塑型雕塑實作2
1. 紙漿塑型雕塑教作：紙漿雕塑介紹、紙漿與形體製作、表面質感與上色。
2. 紙漿塑型問題解決與討論。 -
07紙漿塑型雕塑實作3
1. 學生展示自己的再生藝術作品，並分享創作心得和對環境保護的想法。
2. 學生反思課程學習成果，鼓勵學生提出自己的想法和建議，為未來的環保活動和藝術創作提供新的靈感。