課程活動簡介
對於色彩調色的原理原則，我一改以前讓學生用三原色去調出十二色相的方式。而是，讓學生直接感受顏色調和比例逐漸改變的過程。在感受顏色轉變的過程中，感受顏色加減的變化。並借由小組討論，掌握調色原則並對調色原則加深印象。讓調色成為一種有意識的行為，而不再是盲目的胡亂調色，進而可以隨心所欲的調出自己想要的顏色。
因為成長經驗的不同，對事物的形和色彩認知，有著不一樣的刻板印象。以學生自己為主軸，引發學習動機，從尋找自己個性的色彩，發展色系中的顏色及發現配色的原理原則及特色。
美感預期成果
- 能針對所設定主題，配置出相對應的色系感覺。
- 學會協調色調和衝突色的應用，並能使用於平面設計。
教師課後省思
學生個性分析部分是從自己的看法和別人看法之中了解自己，可以和輔導課了解自己的課程結合，形成跨領域合作。
課程規劃
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01原來這麼色Ⅰ
以塊狀顏料在方形圖畫紙上，進調色練習。
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02原來這麼色Ⅱ
各組依自己所畫的顏色討論，總結出調色的原理原則。
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03色色有感Ⅰ
引導學生討論並掌握色彩所傳達的感覺。
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04色色有感Ⅱ
引導學生討論並掌握色彩印象與配色關係。
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05我的本色Ⅰ
分析自己的個性，以自己個性的特色對應顏色，並調配出屬於自己個性的顏色配置。
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06我的本色Ⅱ
在圖畫紙上，以線條切割。依所設定的主題的色彩，在分割塊面中以平塗方式塗滿。