課程概說

色彩美學素養的養成要從對日常生活的環境有感開始，從校園生活素材的擷取搜集引導孩子對所處環境色的探索，學生們分組校園拍照尋找、觀察、以平板分析環境顏色的組合，全班分享來提升對色彩的敏感度。
學習色彩學與色彩心理學的基礎知識，分析色彩意象，了解色彩與心理屬性之關係，才有分析運用的基礎。以小組合作之教學模式，分析、討論、分享商品包裝上的顏色運用。
校園空間的探索，引導學生針對特定指派的空間進行觀察分析與討論，找出最佳空間改造計畫，各組分享報告、決議出最佳方案、最後進行實作改造，將所學實踐運用於生活當中。

美感預期成果

透過鏡頭觀察記錄校園環境中的各種顏色、從微觀角度發現我們平時視若無睹、很少會特別去觀察到的色彩變化、開啟五感體驗。藉由實作探索、增加學生對色彩的敏感度，分析色彩的組成，營造情境產生的色彩差異，最後運用在生活中。學生須思索如何搭配和諧的色彩，進而思索如何運用色彩，來豐富自己的美感經驗。

教師課後省思

課程從初冬校園色彩觀察出發，透過鏡頭觀察記錄校園環境中的各種顏色、開啟五感體驗、多層次探討美感感受，學生們發現原來 11 月的校園中有著麼豐富的色彩。調色練習實作過程當中、學生很享受尋找色彩的過程當中，接著以自己調配出來的顏色進行搭配表達個種不同情緒與氛圍。，學生帶著知能，學會如何觀察、瞭解配色概念，進一步說出想像以及美感感受，經歷「做中學、學中思、思中創」的過程，一點一滴累積色彩運用的經驗，並將想法實踐，喜歡、有感受是第一步、不斷地感知環境，以及關懷周遭人事物景，並習慣注入美感巧思，營造共好的社會環境。