課程概述
這個年紀的學生對於色彩已有自身的主觀偏好，在挑選或購買物品時往往會顯現，從自己平常喜歡使用的物品出發，尋找自己的色彩密碼進行顏色分析，賦予顏色意義，讓色彩與學生自身個性做連結，更讓學生知道自己潛在的個人特質，原來色彩不單只有喜好還多了意義。
「顏色除了自己喜歡之外，要怎麼搭配才會更好看呢？」則是此課程的另一個課題，找出自己的配色密碼，接著讓學生用色票搭配出相同色調與衝突色調的配色方式，再指示讓學生思考色彩比例的變化與感受，思考色彩調和與衝突間的關係，尋找合宜的色彩搭配，讓初步體驗構成美感，「構成」不是本課程所要著重討論的構面。最後以此種思考脈絡完成美感練習誌的封面設計，以自身與色彩的連結對話，製作出屬於自己的顏色且具有「美感」的設計，取代總是以卡通漫畫摹畫的封面設計。最後一週為作品分享及作品擺拍。
美感預期成果
- 學生能運用色彩比例設計出一張具有美感的手冊封面
- 學生了解自己的潛在特質與色彩對應
- 能試著說出自己的心理感受
教師課後省思
- 在進行此課程之前學生須要對色彩的基本要素色相、明度、彩度之概念熟悉，再進行配色練習時尋找相符的顏色時才不會無所適從。
- 學習單中利用色票尋找配色十足考驗學生耐心。
- 部分學生缺乏嘗試的勇氣，在調色階段時會無法確切的調出色彩。
課程規劃
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01探查並歸納出自己的色彩密碼
請學生準備從家中找出自己喜歡的物品（共三種，例如包包、鞋子、衣服）。觀察物體的外觀、配色、觸感差異記錄下來，並將物品的配色找出符合色彩的色票。
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02理解基本色彩學知識與配色原理
用PPT分享色彩美感的案例介紹，傳達色彩美感中的相同色調、衝突色調的配色原理。
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03色彩配色分析實驗
1.從上節課挑出的色票中，排出相同色調與衝突色調的配色，將配色用水彩將色彩調出畫到學習單中。 2.觀察思考：相同色彩但大小比例不同的圖案，視覺效果是否差異？相同相同色調與衝突色調的配色視覺效果如何？你比較喜歡哪一種配色方式？為什麼？
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04色彩的安排I
教師提供牛皮色卡紙作為封面，請學生規劃色塊面積大小、顏色比例的搭配，另外加標題文字(黑色字)放置在封面中，如何清楚展示，假如只有深色色彩搭配要如何解決黑色標體字的問題？
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05色彩的安排II
思考畫面的構成，完成封面設計。
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06分享與總結
請學生上台分享美感練習誌封面設計，並幫自己的作品完成擺拍。