課程簡介
第一節課每位學生先行閱讀《安妮新聞》NO.15， 認識《安妮新聞》，理解一份刊物的結構，並透過討論，找到這份報紙的特色。第二節課：比較「三種報紙」內涵與受眾不同之處、並找出【報紙】這刊物在編排上之共同點；本學期舞蹈班到沖繩進行國際教育文化交流，以112年6月5日~6月9日交流內容為素材，運用資訊能力設計出一份A3報紙。
課程目標
- 能分析《安妮新聞》這份報紙的結構與組成重點。
- 能比較不同內涵與受眾報紙間的相異點，並透過小組討論觀察三份報紙的編排特點，找到編輯一份報紙，必須具備的基本元素。
- 能獨立編輯一張報紙。
教師課後省思
- 因課堂時間有限，閱讀時間較不足；然而孩子們可以很清晰掌握一份刊物的基本結構，甚至自己為NO.15期命名，與同學們分享，這部分很成功，也是由於安妮新聞的內涵很具吸引力。
- 第二堂課程：認識報紙結構 → 找到報紙編排元素 → 自己編排一份報紙，漸進式的自主學習，流程順暢。因為上課時間不足，孩子必須利用課後時間進行報紙的編排，作為回家作業，成果也很不錯。
- 下次再進行此一主題時，可以再加進「新聞報導」的寫作技巧，讓孩子們在文章撰寫上面可以更深入；亦可考慮與美術老師合作，讓報紙的美編設計，進入更專業門檻。