課程簡介
- 閱讀理解：為本校高一必修課程，由各領域老師合作開設跨領域課程，本次與安妮新聞相關的教學活動有兩個大單元「流言終結者」以及「校園植物探索」。
流言終結者
本課程初由公民老師以新聞時事觀點切入，帶領學生剖析媒體的思維。第二部分化學老師藉由科學實證，帶領學生運用邏輯思維檢視新聞報導，國文老師以別讓標題毀了新聞為核心進而讓學生嘗試產製新聞，最後於美術課程中，參考安妮新聞的版面，整理一份屬於自己的校園新聞。
校園植物探索
本課程由生物老師教導學生植物辨識的要素，以及植物資訊的整理，地理老師帶領學生認識ＧＰＳ定位，並在校園中尋找到植物正確的位置，接著拍攝及採集植物葉子製作植物葉子翻模，參考版面配置完成校園植物圖鑑，國文老師以圖文配合為題，讓學生將植物搭配相符的優美文句。最後進行校園植物虛擬實境闖關。
- 基本設計：高二選修課，本課程以安妮新聞的版面分析為主，探索階層、段落、留白以及色彩規劃等概念，並將版面分析後的結果運用到實作中。
課程目標
- 能建構基本的媒體識讀概念。
- 能理解新聞觀點。
- 能運用合宜的語句表達想法。
- 能理解基本的植物辨識原則。
- 能使用ＧＰＳ定位。
- 能理解版面構成的概念。
教師課後省思
- 安妮新聞特殊的尺寸能在第一時間吸引學生的好奇。
- 基本設計選修課程的學生對報紙有濃厚的興趣，相較於高一必修課程學生，安妮新聞非常吸引對設計有興趣的學生，作為基本設計課程中的教材也非常好上手，很值得推廣。
- 新聞中的擴增虛擬實境互動很有趣，但對高中生來說，我們期待他能有更深度的操作，故使用Scavengar，讓學生實際參與製作及互動加深加廣。
- 芬蘭打擊假新聞的內容對學生來說是很重要的能力，除了新聞裡的6W，學生也能繼續深入的探究新聞背後的觀點，了解其脈絡。