課程概述

美感不單是知識，也不應該是生活教條規範，他應該是合於用的目的，並適應於整體秩序的。而是在生活上便是比剛剛好更多一些的展現，所以「美感教育」不是技術的學習，他來自為生活累積之經驗，當我們開始對生活中的每一件事情敏感，便會開始願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程；換言之，「美感教育」是一種素養教育，也是一種自信心的養成。
美感從在乎開始，透過一系列的對構成的覺察與體驗課程，讓學生能主動發掘生活環境中合宜的構成原則。藉由生活中的秩序，體察工具盒收納的主從關係。並能思考構成在版面設計中的完美平衡，達成構成的收斂與發散。最終讓學生透過海報構成分析，掌握合宜構成的拆解與再組合。

美感預期成果

課程旨在讓學生了解構成之美，於生活中發現與構成相關的命題，讓學生對於「部位與整體偕同運作」有親自體會，同時學生能辨別、分類、群組，並配對成特定大小、比例，而後完成位置關係的完成歷程。且能實際操作並落實於實際情境之中，透過美感課程的訓練，使學生作到重新覺察、反思，培養學生對生活有感，為他們的國中生活累積更多的能量與閱歷。

教師課後省思

  1. 實作課程與生活結合，學生普遍接受度頗高。然而實作課需要小組討論和規劃，若能延長課程實施的堂數，課程成效將更顯著。
  2. 未來在編自學講義上，可以針對構成的方法學作更深化的論述，給予學生作延伸閱讀。
  3. 因執行課程時間在五月，部分班級碰到連假和校園活動，而影響課程進度，課程施作方面在時間期程部分略顯緊迫。
  4. 學生會於課後自主練習使用排版APP進行構成練習，達到自學之效。