課程簡介
透過本校校訂課程原有的讀報教育，加入安妮新聞一併介紹，讓孩子進行版面的比較外，還能針對老師指定的篇章(內外並行-探索自己的天賦)進行閱讀、討論及反思，從而發現自己的天賦與熱情所在，達成自己的夢想。
以下是課程簡介：
- 第一節：認識安妮新聞:瞭解報紙版面、了解讀報的技巧和方法。
- 第二節：內外並行-向內探索自己的天賦:透過常做的課後活動，找尋自己的熱情所在。
- 第三節：內外並行-向外探索自己的天賦:藉著「自己想成為的偶像或榜樣」觀察、跟隨、學習他(她)的優點，讓自己有機會成為更好的自己。
課程目標
- 能比較國語報紙和安妮新聞的版面構成要素，並說出自己的看法。
- 探究與整理文本中向內探索的策略與方法，了解自己擅長的所在，設想未來的自己。
- 討論文本中向外探索的策略與方法，找出自己偶像的優勢，當做學習的楷模。
教師課後省思
- 課程設計背景說明：
本校校訂課程四大項(安興語文、安興藝文、安興科學及國際教育)，每項自三年級開始均為一節，本課程則是利用安興語文來進行授課。此次教授對象為三年級學生，原本三年級的課程設計有讀報教育，教導孩子閱讀國語日報，而今年剛好學校有申請到安妮新聞。因此，想藉由此份報紙讓孩子認識報紙，進而了解對未來夢想的追尋之道。
由於報紙份數僅夠一班使用，故而為利全校三年級(共11班)使用。因此，將主要閱讀文章重新登打，並配合原本要習寫的學習單，兩者結合在一起，列印給每生一人一份。學習單的使用則是以課堂習寫為輔、回家作業為主。
- 教學觀察與反思：
- 第一節：發下國語日報介紹版面時，學生的接受度很高，因為它的文字都有標示注音，用字遣詞也符合三年級學生閱讀的範圍。
- 第二節：發下安妮新聞，學生表示：「好美!」但文字敘述對三年級孩子來說仍屬偏難。因此，孩子們大部分仍是聚焦於圖片。
- 第三節：透過老師課堂的講解，孩子們對於文章:內外並行-向內探索自己的天賦，已能夠理解內容，也能針對問題討論。尤其對於下課時間的活動，更是欲罷不能。因此，閱讀單也只能當成回家作業習寫。不過，也許是延續課堂的熱絡，孩子們的學習單個個令老師驚艷不已。
- 第四節：老師仍需花一些時間講解文章:內外並行-向外探索自己的天賦。雖然文章內容提出不少方法，但老師聚焦於其中一個:「找到自己想成為的偶像或榜樣，並觀察他、跟隨他、學習他，也有機會成為更好的自己。」讓孩子們說說自己的偶像，為什麼欣賞他，並畫下他的各個部位，讓欣賞的原因更為具體。同樣的40分鐘的時間無法讓孩子仔細完成，因此讓孩子帶回去完成，再於下一節課利用時間分享。