課程簡介
第一堂課嘗試以沒有指令的方式讓學生自由自在的閱讀，孩子隨著個人的喜好去挑選想要閱讀的報紙內容，先愛上一堂沒有作業的閱讀課（多數孩子在一開始會有點茫然無措，直覺的懷疑沒有學習單嗎？）；第二堂以個人出發，讓他們使用「心理小劇場」去了解自己的人格並與同儕分享，接著分享自己在這一期的刊物中最感興趣的文章及原因，並透過學習單的書寫去猜測老師申請安妮新聞的目的或者個人想表達的話語。
課程目標
- 主動提供教材，增加學生的閱讀視角。
- 透過多元閱讀，欣賞富含美感的刊物。
- 輕鬆自在閱讀，培養自主學習的選擇。
教師課後省思
- 科目屬性與教材的速配度：
原先第一志願的媒體識讀剛好與公民課程結合，友誼特刊內容的實施會壓縮我的公民課程講授時間。 - 單一科目的時間有限性：
公民科為一週一節課，再加上國定假日、學校活動，課程實施已非常的緊湊，若能與其他藝能科結合，採跨領域實施將會更理想。 - 教師閱讀專業知能不足：
想帶給學生相關的閱讀知識，但是限於知能的不足，若能有現成的閱讀相關簡報或學習單，可大大降低個人的無助感。