課程簡介
上課時常會提到學生聊起與家人間不愉快的衝突，大多是為了補習、生活規矩等，教師發現大部分學生都能了解家長的用心，但卻對互動的過程不開心，可能因為表達不清容易引起誤會，也可能是學生面對自身問題未能改進，認為辯解會引起爭執，因此沉默不語，未能有效溝通。教師藉由這次機會讓學生抒發個人在生活中的溝通不良事件，可以從中得知他們最在意的問題，接著再引導安妮新聞裡的「溝通三步驟」，讓學生練習使用溝通三明治，意識到自己的溝通類型，學習調整表達方式與語氣，達到良好溝通的目的。
課程目標
- 提出常見溝通不良的事例，共同討論。
- 認識良好溝通的元素與了解溝通的重要性。
教師課後省思
- 觀察學生特質與學習狀況，教學者規劃讓學生觀察與家人間的互動，提出自己感受，學習同理對方的想法，再運用方法表達自己感受，雙方達到良好溝通。
- 教學者發現學生對於影像的興趣高於文字與圖像，因此教學時運用不同方式呈現，讓學生們能從觀看他人故事進而到身邊的事件，最後回到自我本身。
- 學生想法難以事前預測，有時討論某一個事件就會停不下來，因此教學進度未能如預期，未來須重新規畫時程，並明確訂定當節目標。