美感預期成果

1. 學生能從生活觀察主題，去找到類似的數據紀錄生活中產生頻率的事件，再以書本資料中的六到八個例子，已知道問答確認分析這些例子在說什麼，並且能夠寫下所觀察到的面向，練習以系統分類並解析可以解讀其中的資料，將使用符號及圖像的練習表達的方式。

2. 能說明數據的意義，收集數據，選擇出關心生活當中的事件，也可以當中的例子找到類似的數據來連結。

3. 能體驗構成KIT的應用，使用以卡紙裁切練習，能觀察整體的物件當中有那些事項，能被分析排列出來。能察覺並使用整體中的蘊含階層與從屬關係、事件連結的時間性、使用策略方式、數據排列的說明性能力，能將畫面的視讀訊息分部形式產生連結，及合宜的放置位置。

教師課後省思

1. 工具使用能力產生美感的基礎：工具上讓學生使用適當的基礎工具包含三十公分以上的尺、圓形切割器、透明片、紙膠帶、夾鏈袋等協助整齊與作業整理的概念。

2. 重複修正的概念：以手工的方式完成圖像及說明，透明片的使用是因為可以更換內容與調整作品。

3. 合宜美感的適用：發展圖像設計資料為重要的基礎對於學生分析能力的部分是很重要的學習，如果學生對於分析不甚了解，會產生只是做圖像美美的誤解。所以限制在以單純的幾何課程、排列構成延伸到接下來課程進行學習轉移的不同主題產生相對地比較，其目的在應用美感的構面能力。

4. 解決理解數據的方式：對於重疊的圓形與圖形找到解決的方式了解，利用單一數量去表現次數與面積大小。還有重疊的人所形成的狀態畫面可以表達的意義。