課程概說

引導學生認識色彩的原理、感覺、心理與應用並透過日常用品的觀察，察覺色彩在特定物品上的意義、功能以及生活目的存在的關係。以校園景物為探索，啟發學生觀察、蒐集校園各樣貌的色彩，並透過色票新與比對、小組的分享與討論找出屬於校園的色彩。

向度分析
  • 美感認知
  • 工具思考
  • 公共關係

美感知能

1. 認識色彩構面的核心概念
2. 藉由生活物件的觀察，感知、發現生活中各種色彩樣貌
3. 能以色票輔助進行色彩的觀察、分析，理解不同色彩的特性與用途

美感預期成果

1. 希望透過色彩的探索課程，提升學生對日常生活中色彩的觀察力及敏銳度
2. 在色彩的觀察與分析中，能學會發現問題、反思、並解決問題
3. 學生能整合追求色彩的美感條件，注意細節、貼近目的、符合需求

 

教師課後省思

學生反映這系列課程是個特別且有趣的經驗，尤其是以色彩的方式記錄校園的景物，學生的學習反應熱烈。少部分學生不擅長於調色或較懶惰，在色彩的選擇上較單一、放不開，只敢用比較熟悉的顏色或原色，因此在色彩的呈現較顯單調，若再次實施此課程，如何落實學生學會調色是首要調整並改進之處。

另外，這次課程的實施因為七年級學生經驗不足，在概念的理解與技巧說明需要更多的時間與明確的SOP操作流程。然而，透過校園色彩的搜查，學生也因此多瞭解、討論的機會，不僅能對周遭環境有感也能從中發現問題並透過小組的合作與討論尋求問題的解決方式。個人印製完成的花布也將於下學期課程中發展成生活創意小物，讓學生透過縫製的體驗更加有感每塊花布在創作上的獨特性與生活連結。