課程簡介
針對七年級認識自我的生涯議題、報紙內的心理測驗MBTI，讓學生從各式各樣的問題中找出屬於對應的4個英文單字人格特質，找出簡報內的大明星，帶領學生理解人格特質並覺察自己的行為模式。此外，結合教師自製學習單書寫，學生可對照大明星的相同處與相異處，並與同儕討論，最後用文字或圖畫方式，紀錄下自己的想法。
課程目標
- 引導說明人格特質。
- 探索MBTI，尋找自我特質。
- 記錄自己的測驗結果，對照大明星。
- 反思及回饋。
- 同儕分享並彼此交流。
教師課後省思
申請計畫時，我感到相當的期待，努力構思如何將安妮報紙內的文章結合輔導課程，我腦中有無數的可能性，學生的期待感也如同我想像般，終於課程開始了!
我任教4個班級，雖然各個班級的風格不同，但相同的地方是: 大家都很認真地從題目中找到自己的MBTI。很有意思的是，有學生已經嘗試過無數次，結果有一個字母不同；也有學生從來未測驗過，卻發現結果與自己的預測人格特質不一樣，直呼這不是真正的自己。當然也有同學認同，且全數寫下對照大明星的特質。人格測驗的目的並非要死板板的局限自己，而是藉由一問一答的過程中，探索自己在面對處境的反應，了解自己的決定及能量來源。
從學生的學習單上，我看見許多的創意性，孩子並不一定很會用文字表達情感，卻可以用簡單的四格漫畫方式，呈現自己的樣貌，善用文字的孩子，發揮自身能力，讓老師發現每個人獨特的美感。
讓我感覺到可惜的是，自己在跨域上的限制，若下次邀請其他科目(美術、視覺藝術、國文等)共同備課，也許課程的精實度能提升，學生的學習上也有更多收穫!