課程概說

『質感』是一種存在生活中很直接的感官知感，例如:衣料的柔軟度、沙發的舒適度，都是我們在生活中很自然接觸的感受，因此，我希望在教學中，以『慢美學』停留與察覺的生活態度，帶學生從校園環境察覺，收集自然界的質感物件，從五感知覺，整理出對質感的感覺辨別，及透過物質本身的形態探討，讓學生可以辨別與選擇一個優質、得宜的生活樣式。

美感預期成果

  1. 生活質感的認知、辨別。
  2. 提升生活中質感存在的察覺力。
  3. 更能選擇適當的生活物件，讓生活品質提升。
  4. 對生活的周遭事物，具有以『質感』為出發的美感知能教師課後省思

教師課後省思

第一堂課：採集校園質感，可以修正為用轉印紙拓印的方式，拓印紙上同時標注有比例尺規格，這樣可以讓質感採集更接近物體本身，質感的樣貌會更明確。

第二堂：同學採集回來的香草植物，可以透過小組做類別的歸類，以利後續課程的比較與分析。

第三堂：因為同一烤盤，烤箱的溫度與時間固定，所以製作餅乾時，大小厚薄做好一致性，以免有些沒熟，有些又燒焦。

第四堂：學生採集回來的植物，如有花瓣，要記得將花心攤開，
這樣所壓的花會更整平，進行燈罩製作時，黏貼時會比較服貼。
燈罩的畫面可以更大，學生在發揮畫面構圖時，也相對比較有空間思考設計。

第五堂：學生選擇的植物類別，需要比較立體、硬梗莖葉，如果是一般小花，所壓出來得石膏模，較無立體感。

第六堂：學生在飲食手作餅乾和花草茶時，要特別提醒，讓每個味蕾，能夠細細、慢慢的品嚐，同時寫下在口中的變化紀錄。