美感預期成果

1. 分組討論並實際操作測驗空間規劃的結果(實際測試了解規劃後的差異)
2. 個人書包規劃圖與成品照片(了解平面規劃與立體呈現的呈現與差異)
3. 設計層板-長度高度與形狀應用於書包空間的使用(如何先注意物件大小與空間狀態 ,再設計出適合的層板)
4. 一頁紀事的分層草圖(描圖紙)與完成品(透過分層演練完成紀事,有助學生理解主從與動線焦點的構成)

教師課後省思

這是我第一次完整的嘗試從生活教構成的概念，要使學生從生活中的事物理解構成的無所不在，因此想由書包著手，在這個不起眼又常忽略的日常，看見學生認真的看待書包內的事物，理解書包大小與書包內容物的關係，也嘗試分類物件大小找出物件大小關係找出最適合的格線，從而理解格線，理解主從關係如何形成構成……

*這個部分上我遇到的困難是-學生對平面圖轉為立體空間在Z軸方向會有困難。

*採取的策略方式是使用簡易紙模實際操作在書包空間裡，對照平面圖就能明白如何轉換。

而後製作一頁紀事的時候，雖然有觀察討論但是為了要更有感覺，我加入紙摺欄位，目的讓學生能更深入思考圖與字還有欄位分布的關係，再去看手札紀事對於版面的格線分理解更深。另外採用元素組合的方式排列思考版面的平衡練習找出版面間比例與格線的關係，最後整合主從關係，,加入焦點動線設計，完成個人風格的一頁紀事/聯絡本。

在這次實驗課程中更讓我理解 KIT 工具的重要，未來在教學中更要思考核心概念與實行方式，讓學生對於美感能夠更清楚透徹，畢竟， 有感才能有美感。