課程簡介
美感式報紙提升學生閱讀感知，主題式報導讓學生能有深入了解，課程透過報紙帶領學生閱讀，並能提取重點，進而組織大意，然後轉成口語化表達，最後使用文字紀錄與作更深層的反思。
本次美感報紙的任務執行，還加上了與其他班級的互動與分享，先透過將安妮報紙介紹給老師們，進而取得合作與配合，讓學生能夠彼此交流、互動，大幅的提升了閱讀與創作之動機。
首先會將報紙讓學生在晨光時間閱讀，一天讀一小篇，然後在課程中進行分享老師示範讀報後的口語分享，包含如何摘錄重點與編輯成大意，然後進行流暢的口頭報告。接著請學生了解主題式報導的方式，然後以心智圖方式，記錄每一篇關於動物的重點。之後進行簡報作業，選擇一篇好發揮的文章，與自己的生活經驗相連結，然後寫下心得報告。
課程目標
- 介紹報紙操作方式給老師們，引發多班參與共同課程並讓學生彼此交流。
- 學生透過報紙編排方式與內容，提升讀報素養。
- 從一個主題引發多面向思考，能試著從主題中選擇一個討論點發揮。
- 「報紙我來說」，學生深度閱讀後，能以口語化方式報告。
- 能將報紙與生活經驗結合，寫出心得報告。
教師課後省思
教學中觀察到學生都很喜歡閱讀安妮報紙，可能是因為版面特殊，有別於普通報紙，而且主題與學生是有關連的，包含需要思考的部分，由於與學生的生活貼近，故學生讀來得心應手，在創作部分也是信手捻來。
遇到的問題部分是內容的深度，有幾篇稍高，需要老師花較多的時間引導，但確實是個好主題，才能夠有如此多的議題帶出來共同討論。對策是老師先完整的了解整份報紙後，擬定教學大綱，然後主題式的慢慢教學，並讓學生有更多的合作、小組討論，能夠刺激學習動機與更多的討論。老師不用給予解答，只須要讓學生思考，引發共鳴與調整認知基模。
未來的教學規劃預計與更多班級連動，發現學生在跨班學習中，是感到興致勃勃的，但非作品式的分享互動，而是影音式的，將激發學生更多的創作靈感，進而在下課時也能夠有所討論與探討。