課程概說

了解色彩及構成運用於生活中的重要性，並能應用觀察，發現環境中的美感元素，在季節變化中，發現大自然的節奏與秩序之美，學習將過往經驗銜接新的觀察，將春光引入教室空間，在戶外與室內空間連結中，創造過度與共生的經驗。
學生將走出戶外，收集春天的顏色，在校園中尋覓適合野餐的地點，取景布置與環境相呼應的野餐主題。接著帶領學生延伸視覺經驗至教室空間，為班級教室的起居空間更換春裝，分配空間一起著手佈置，在設計的加法與減法之間討論可能性，為教室的內外增添一抹新綠。

向度分析
  • 美感認知
  • 工具思考
  • 公共關係

美感知能

1.色彩於生活中的應用
2.空間中的構成關係

美感預期成果

原始教案帶領學生透過校園環境踏查、色彩比對分析，理解色彩原理及運用 ﹔並透過班級色彩配置表現空間質感 、營造班級生活風格。現階段期待將原始經驗加深加廣，透過再次思考及探索的歷程，讓孩子建構屬於自己、關照他人與環境的美感意識，並能落實其經驗，於生活中反覆應用，進而養成隨時關照生活環境的態度，期待孩子在未來能持續擁有細膩的感知、實踐美感生活的核心素養。

教師課後省思

學生能於生活情境中學習，培養其美感經驗，對於色彩與構成概念，經由不同的的媒介操作，並將生活環境浸潤於美感經驗中，已能成為其帶領得走的能力，持續發展成美感素養。