課程概述

從台灣城市生活環境影像嘗試初步色彩觀察，與日本、泰國的城市色彩稍作印象色的感受、比較、整理。於校園內進行觀察紀錄環境色彩的美與醜，在拍照蒐集環境色彩後，以 APP 進行數位式色彩擷取分析。對色彩有基本概念後，讓學生挑喜歡花材顏色，做成一簡單花束並互相觀摩、比較，讓學生發現自己覺得好看的顏色未必是適合的色彩，顏色的搭配其實有其目的性。 觀摩後，讓學生可以抽換自己所選擇的乾燥花材，調整配色，並製作成聖誕花圈。期待學生自己能歸納出配色的規準，而隨著物件增加，試著理解並運用色彩之間的關連性，能讓顏色的使用多而不亂，營造有整體感的畫面。最後再選擇一張彩色的卡紙，寫上祝福的話語，在節日當天可以送給一位感謝的對象，表達自己真摯的祝福。

美感預期成果

  1. 發現並表達環境的色彩問題。
  2. 調整與環境和諧的色彩關係。
  3. 應用調和色及 聖誕花圈 設計進行色彩配置。
  4. 營造具有美感的空間角落。
  5. 在卡片撰寫中表達對人的祝福與感謝。

教師課後省思

  1. 可增加一項調色、配色作業，讓學生運用不同色調表達畫面情緒。
  2. 因為經費考量故購買材料包而非獨立的花材，這項作法有好有壞，好處是大部分學生第一次智作花圈，材料包可以更有效率的執行課程(省去選擇與思考的時間)；缺點是限縮了學生創作的空間，學生大多是根據原本材料包的組合進行花圈的設計，少數較有自己想法的學生會與同學交換材料、或是與老師索取更多材料來布置花圈。
  3. 本課程為生物老師同時為種子老師，與視覺藝術教師跨領域合作所完成的課程。過程中讓學生感受色彩所帶來的感受與意義， 也讓學生認識乾燥花，並透過手作做出一個自己所喜歡的花圈。