美感預期成果

覺察身處環境中的比例之美，體會比例在生活中運用的各種層面以及人體與器物、建築空間的關聯，觸發思考自身與使用物件是否為量身打造的關係。透過實作課程：明信片版面配置、杯墊空間分割，調整不同的比例配置，尋找最合宜感受，期待能以不同尺度的對照之美來丈量日常所見。

教師課後省思

• 遇到的問題與對策
  因未曾操作過本次課程，在材料選取與製作過程中，遇到不少問題。第一節就發現學生在比值的計算概念不甚熟悉，風獅爺的頭身比繪製，有些學生一開始就直覺繪製，而不想計算輔助的格線，所以必須再放慢速度，針對不太了解的同學個別說明。另外第二節進行黑白灰版面分割練習時，亦有少數學生未善用教具(灰色框、黑白灰紙)，而想直接繪製於格線上，思考應該多給學生時間，讓其理解、善用教具。
  第三節分析觀光明信片也出現一些插曲，金門在地販售的明信片，排版上變化較少，多為滿版的圖片，手繪、攝影圖片都有，學生分析時不太容易產生明確的比例區辨，另外印製彩圖貼紙時，金門的印刷店只有一家能協助印製，而最後印出或許店家遇上阻礙，沒再上一層膜，導致學生一邊製作，圖案一邊剝落，只好安慰學生和自己另有一番風格呈現，雖然學生仍完成令人驚艷的作品，但前置準備若能完善，相信現場製作時，更能減少學生的試誤過程。
  最後兩節以熱熔膠在矽藻土杯墊中分割方圓空間，是先以壓克力條、水晶土試作後，才決定熱熔膠較為適合，但學生還是需要時間熟悉線條的控制。整體課程下來，覺得還是塞太多東西，需要考慮在地資源的某些侷限性，提前作業才能避免意外情況產生。
• 未來的教學規劃
  比例課程可結合許多與版面編排有關的課程，可與色彩、構成一起進行綜合性的評估與運用，與攝影、設計、構圖有關的視覺藝術單元都可作適當的延伸教學。