美感預期成果

希望透過課程的安排，重新省思生活中的結構配置，並能思考結構的美感所呈現的不同可能性。比原教案多一個kit，是希望學先從餅乾橋中獲得實體的更多觀察，有助於理解結構的特性。其他兩個kit的設計安排，讓這個課程，在只使用模型紙卡下，從中思考如何表現不同的構成方式，來體現不同的美感效果。
希望學生能將結構的美感運用在生活中，學習立體造型的變化，並能提升自身的生活美感。

教師課後省思

1. 這個課程在國三實行。滿受學生喜愛。在思考結構的美感過程中，因為課程活動的趣味性，有助於紓解面臨大會考的考試壓力。
2. 學生在面對餅乾橋的結構問題，因為活動結束後有餅乾可以吃，加上測試承重時搖晃餅乾橋的刺激，都非常熱烈投入活動。
3. 學生在面對紙卡的結構問題，只要小組的結構在鋁罐可口可樂的承重測試中不會倒塌，就能獲得可樂暢飲的誘因，都能熱烈投入活動。
4. 發展到紙卡的卡榫活動，因為學生對於美工刀的使用較為陌生，教師需要加入工具的介紹和使用方式，提醒注意安全。學生切割卡榫的作業時間普遍不足，需要增加作業時間。
5. 最後一個創作活動，題目是以紙卡組合一個未來城市，需要引導學生思考，在呈現紙卡的結構美感中，未來城市中建築的發展、建築的功能性和造型･･････等各項因素，如何影響造型上結構上的美感呈現。最後統整報告，學生的想像力和表達力完整說明了他們內在的想法。