課程概說

這門課程將帶領學生進入泰雅族的弓織文化，透過深入了解其歷史和特色，學習製作具有自己的風格特色的弓織手環。學生們將通過探索不同的文化和色彩意義，開拓自己的想像力和創造力，善用色彩來創作自己的手環，並在過程中瞭解文化多樣性的價值。

第一部分：探索與認識
學生們將透過觀察原住民族的服飾，探索不同顏色所代表的意義，從而瞭解這些顏色對於原住民族的文化和傳統的重要性。例如：泰雅的弓織圖紋有山形紋、菱形紋和小米紋等...。

第二部分：創作與分享
量測自己的手腕圍的尺寸，並認識弓織的工具，包含弓織器、梭棒、棉線等，將設計圖的構想轉化為實際作品，使用泰雅族的傳統色彩，創作出具有泰雅美感的弓織手環或吊飾。 完成後分享自己的作品與心得。

美感預期成果

學生能認識泰雅族的文化與弓織技藝，並理解泰雅織布的圖紋與色彩意義，學生能以自己的喜好運用泰雅族常使用到的色彩，為自己設計弓織手環或吊飾，要能使用色鉛筆或水彩繪製設計圖，並持有耐心完成屬於獨一無二的一條弓織文創商品。在這過程中，學生能沉浸在泰雅族的文化中，聽著泰雅族的織布歌，使用著泰雅族的傳統色彩，體驗泰雅族的弓織技藝，感受泰雅族的美。

教師課後省思

  1. 弓織的複雜度較高
    弓織是泰雅族的傳統編織技藝，其技術性和複雜度對學生而言相對較高。在課堂中教師需要投入更多的耐心和時間來教導學生，確保他們能夠充分理解和掌握弓織的基本技術和概念。
  2. 學生會高度投入與專注
    在課堂中，觀察到學生在弓織課程中表現出了高度的投入和專注，學生對課程有一定的興趣，並願意花費時間和精力來學習。在編織的實作中，過程需要反覆同樣的動作，需要專心操作，只要學生學會編織技巧後，幾乎都能專注投入其中。
  3. 個別化教學的重要性
    觀察到學生在弓織學習上有不同程度和速度，教師需要多注意能力跟不上的學生。透過觀察和評估學生的學習情況，我可以更好地了解每個學生的需求和困難，並針對性地提供指導和支持，輔助每一次進度落後的學生，確保每個學生都能夠得到適切的學習。極少數同學會難以理解編織的空間次序，需安排額外時間進行輔導。
  4. 安排優異的學生擔任小老師
    為了更好地支持學生的學習，安排優異的學生擔任小老師的角色。這些學生可以在課堂上協助指導其他同學。也鼓勵同組夥伴彼此協助，透過這樣的同儕教學方式，不僅可以提高學生之間的合作和溝通能力，還可以促進學習者之間的共享和學習。