課程概述

本課程藉由生活圈的旅遊為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由旅遊規劃提升學習興趣，從觀光利基點及困境分析練習設計思考，進行深度旅遊的規劃，接著練習圖形簡化以及版面構成，並運用合宜的色彩輔助主題呈現，最後運用設計思考發想適 合的主題旅遊小物，利用故事視覺化來行銷石碇。 教學活動配合本校學生的特性，以觀察及實作課程為主，在動手嘗試的過程中歸納整 理出具體概念，同時以異質分組進行合作學習，透過操作、小組討論再操作的過程加深學 習印象，並在過程中培養問題分析解決的能力，課程兼具實作及論述結合數位融入教學， 期待學生能更容易將所學應用至未來情境中，並能在歷程檔案裡妥善呈現所學。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 好看的文宣如何運用色彩以及其版面配置方式。
  2. 現有的石碇文宣中如何優化會更吸引人來玩。
  3. 現有石碇的地標的造形。
  • 美感技術
  1. 圖形簡化
  2. 色彩規劃
  3. 版面編排
  4. 設計思考
  • 美感概念
  1. 如何運用色彩來凸顯主題。
  2. 如何安排圖文使版面具有美感且清楚易讀。
  3. 如何利用圖文的大小變化，清楚描述相對應的資訊（如遠近距離、停留時間等）。
  • 其他美感目標

無配合其他課程，但於藝術生活課程中（非美術課）實施。

 

教師課後省思

雖然已經高三快要畢業，每個班級都還是有一些學生沒有去過學校以外的石碇區其他地方，平常都是搭校車家裡學校兩點一線非常可惜， 畢業前進行在地觀光的課程讓同學在離校前能對石碇有更多的認識很不錯，尤其是本地直升的學生介紹自己熟悉的景點， 講到私房秘辛都會引起其他學生的好奇 ，小組討論時有本地人和外地人的觀點也讓發想可以比較多面向，出現很多意料外的討論，後續應該會繼續實施本次的實驗課程 。這學期疫情變嚴重，高三最後一個月幾乎都在混成教學或是 線上遠距上課，原本安排的實作單元需要轉換媒材，原定策展的實作部分班級也改成線上發表會，雖然有點可惜，但是線上發表會好處也很多，學生在家裡的鏡頭前比在教室講台還要自在，報告流暢度也很高，也許以後也可以改成線上發表會，讓學生以預錄的方式進行。