課程概述

本課程藉由生活中的物件觀察、實際參訪和動手實作中，讓學生對設計有產生基本概念，並提升學習動能，學期初用觀察作為第一單元，從簡單的文具切入，培養學生對細節觀察的敏銳度，接著安排實驗性高的實作，藉由反覆測試後完成立體作品。最後運用角色設計，將圖像轉化成有溫度的「故事」，期末編排成一份歷程檔案，本學期的課程將訓練觀察力、思辨力、思考力及創造力。
教學活動配合本校學生的特性，以操作課程為主，在動手嘗試的過程中歸納整理出具體概念，同時以異質分組進行合作學習，透過操作、小組討論再操作的過程加深學習印象，並在過程中培養問題分析解決的能力，課程兼具實作及論述結合數位融入教學，期待學生能更容易將所學應用至未來情境中，並能在歷程檔案裡妥善呈現所學。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 設計給不同情境使用的剪刀。（如響板剪刀、左右手剪刀等）
  2. 不同使用需求的橡皮擦。（無限尖角設計、透明、磁力等）
  3. 平常使用的貼圖。
  • 美感技術
  1. 運用擴散及聚斂思考練習。
  2. 草模製作方式
  3. 資訊視覺化練習。
  4. 結構練習。
  5. 角色創造。
  6. 軟體排版操作。
  • 美感概念
  1. 設計思考。
  2. 版面規劃與配置。
  3. 穩定的結構。
  4. 構造與使用者體驗。
  5. 造形中的色彩與個性展現。
  • 其他美感目標
  1. 對智慧財產權有初步概念。
  2. 完成具有美感且簡潔扼要的歷程檔案。

 

教師課後省思

基本設計課程實施和美術必修很不一樣，學生都是因為對設計或是視覺藝術有興趣者，學習動機和參與度都比較高，在教學上會是很好的起始點，本次課程設計進度原本設計時有一點太緊湊，加上教學時數受到疫苗施打壓縮或改成線上教學，學生在課堂無法完成作業，經常把作業帶回家完成，如果後續實施可以再調整一下教學節奏，把速度放慢一點，應該對提升學習成效有幫助，也能降低學生負擔。