課程概述

讓學生有對「質感」一詞能有畫面圖文的聯結。
除了解物體本身天然的質感，大多數的質感是可以被製造出來的。「材料」和「技法」是構成質感的兩個主要元素，所以質感教學活動試著能讓學生自己透過觸覺學會認識分辨:粗糙、細緻、軟硬、溫度、尖銳、光滑等不同材料。
利用各節設定目標，讓學生能由體驗個人可藉由自身去探索並建立屬於他個人的質感體悟。

美感預期成果

用質感品味、記憶生活周遭事物是人類的本能，但大多數人將五官的感覺視為理所當然，因而不容易察覺質感的存在,所以想藉由這6節課上下來，讓學生對質感存在生活中造成的影響。

教師課後省思

1.計畫是理想，在實踐過程中，學生的起始點不同，九年級認識質感要更落實，因學生面臨學測升學壓力 難免在上課時較難放鬆，加上每節課所需使用工具較多,在一般教室教學,課後收拾動作較花時間。
2.普遍而言，男學生在學習意願上較女生好。