課程概述

本單元為「色彩」構面課程，教師介紹色彩的各種屬性，認識衝突色、調和色、象徵與民族色彩，引導學生觀察生活中食、衣、住、行、育、樂之色彩，理解生活中合宜的色彩搭配與應用。因任教班皆為新生班級，課程接著從認識校園環境出發，讓學生利用色票採集、紀錄、分析校園的色彩，引導學生發現校園美感角落及檢視校園待改善區域，並讓學生討論、選擇符合校園之「調和色」。每個人的膚色可能偏紅、黃、白、黑，黑眼珠也可能偏藍、咖啡、棕色，讓學生觀察自己最常接觸也容易忽略的膚色與黑眼珠，分析後再利用水彩調出符合自己的色彩。透過水彩調色實驗與校園色彩探索，讓學生能更敏銳地覺察生活中色彩，體驗合宜色彩所帶來的身心舒適與美感。

美感預期成果

  1. 能思考色彩對環境產生美與不美的視覺感受。
  2. 透過調色的練習能辨別色彩明度的、彩度的差異與感受。
  3. 透過色票比對，能觀察校園中的環境色彩，學習找到合宜的色彩和適切的組合。
  4. 培養學生對空間環境色彩的感知能力，懂得在空間當中創造合宜的色彩。
  5. 期望學生能主動發現環境色彩問題，進而用色彩設計解決空間的色彩美感不足現況，培養對環境色彩的思考能力，提升色彩的美感意識。

教師課後省思

校園建築密集，教學區較為集中，如要讓學生進行校園色彩分析，又要顧及學生活動安全及秩序，可能只能限制活動區在教師可見範圍，因此學生能分析的校園色彩區域較小。將其中一班的校園色彩單元，改為分析教室空間色彩，例如依據色彩面積大小分析牆面、桌椅、櫃體、窗簾、教室布置等色彩，也可以讓學生感受空間環境配色的重要，未來亦可結合在教室布置色彩教學中。

色票調色需要花的時間比較多，學生在控制邊線的能力比較弱，水彩容易失空超出界線或弄髒原來畫好的部分。未來可將不同區塊的色彩分別畫好後，在以剪貼方式組合在同一張紙上。