課程簡介
課程以安妮新聞第二期作為讀物，藉由新聞中海克爾的系譜引起學生的學習動機， 接著讓學生觀看新聞中各種不同生物演化的插圖， 並思考生活中有哪些生物會因為自身的劣勢導致絕種， 經由小組討論出一種生物 ，想像此種生物可能演化的方向， 用漫畫或是逐格影片的形式呈現成果。
課程目標
1、學生閱讀完安妮新聞第二期後，能知道演化的概念。
2、利用漫畫分格的方式，將演化過程繪製下來。
3、運用 stop motion APP 拍出生物演化的逐格影片。
4、創意思考。
教師課後省思
課堂設計希望利用演化這個單元訓練學生思考的能力，但是操作下來發現學生大多是把生物擬人化，而不是從生物本身的劣勢來思考問題。
如果之後還要執行的話，應該要多一些引導讓學生更明白課程目標。例如：烏龜蜜獾攻擊。讓學生思考，被攻擊的原因可能是走太慢？或是其他原因。
如果烏龜演化的話，我們可以改善什麼？運用引導的方式進行，讓課程更順暢。