課程概說

美感應該是在生活中對於美的發現與創造的能力，希望能利用學生日常生活經驗，以經由活動中學習的方式導入對美感的體驗，讓學生發現其實「美感」的可能性存在於生活中的各個角落裡，只要常保持身心靈的輕鬆愉悅，要發現「美感」的存在，其實不難，所以我想要帶著學生，藉由課程中的活動對校園與住家周圍的質感進行美感的重新觀察與體驗，累積發現 美感蹤跡的經驗，讓學生體驗到「美感」也是一種能夠在同學間相互討論而有所感的語言，使自己成為協助堆砌「美感」的一塊磚。

美感預期成果

這教案之前操作的年段是高一學生，考量這次是在國一班級進行實驗，故將難度降低，著重與引導國一學生提升對自我探索及質感察覺的敏銳度，期待學生能發掘自我與他人在學習及生活歷程中可貴的、特殊的質感與物件，將其進行質感再製及轉化並進行排列，將原本僅屬於觸覺的質地素材，更增加視覺上的質感體驗再造與造型編呈，讓學生體驗透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物，轉化為具美感的體驗過程，最終將學生學習成果進行展示，讓大家可以互相觀察彼此因生活上的差異性所產生的美的多元性，但期望學生仍能感受到藉由美感教育過程中整齊與秩序的存在所帶來的美感體驗。

 

教師課後省思

在這個課程中，教師要學習的是如何引導學生能對身旁周遭具特殊質感的物品進行觀察，學生容易因為對家裡及學校感覺過於熟悉而失去主動觀察及發現的熱情，而容易忽略了身旁 有趣的質感的存在，可以在質感課程的第一節課，帶學生到教室外，利用分組遊戲的方式， 讓學生尋找及蒐集特殊質感的物件，讓其他組的學生透過觸摸進行感受，來提升學生對校園內的質感進行觀察與討論的動機。

因為制式規格的石膏容易保存及收納，所以可以將學生對食、衣、住、行、育、樂等類別取樣下來的石膏塊樣本逐年進行收集，來增加樣本的豐富性，大量的樣本除了能達到秩序的美感外，更可以達到數大便是美的壯觀美感。