課程簡介
108課綱期望啟迪學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習。期能從生活情境中，透過符號運用、系統性思考，進而能溝通表達，且能擁有美感的素養。
本活動搭配合高一地理課程CH2地圖單元和CH3地理資訊兩單元的符號解析，以日常生活中熟悉的GOOGLE地圖為例，說明地理資訊系統的原理與分析功能的應用，並且讓學生查詢杭州亞運專項比賽結果，畫出紙本杭州亞運的得牌國家分布圖。
最後，讓學生閱讀安妮新聞VOL.13主題報紙，想像各種都市空間存在的可能，地圖之於現代人的意義，並根據其中的文章–「當人人手上都有Google Maps，我們為何還需要紙本地圖？」進行反思討論。
課程目標
- 能了解地圖本質與要素。
- 能了解地理資訊的組成、特性與功能，進而應用於生活之中。
- 能運用地理基本概念、連結地理技能，發掘各種社會及環境問題。
- 能發揮團隊協力共同解決問題。
教師課後省思
(一)觀察
1.安妮新聞版面吸睛
學生拿到安妮新聞報刊有被版面驚艷到，色彩與插圖豐富而鮮豔，細看內容是有主題性的，非生硬的政治新聞，非腥羶的社會新聞。與過去閱讀經驗截然不同的一份報紙。
2.安妮新聞深入淺出
在課堂中，可以看到學生著眼的版面主題不一。有人喜歡淺顯易懂的插圖與文字，有人喜歡深入探討議題的專欄，或延伸性的內容，學生得以各取所需。
(二)反思與建議
1.內容豐富需切割分段操作
教師若非有完整的幾節課進行安妮新聞的活動，便可以設計多個與課程相符的活動，每次大約10~15分鐘，作為閱讀理解與對話的媒材。
2.須配合學生閱讀速度
難得有一份精美報刊，學生也會很珍惜，插圖精美而有探險性，學生會想仔細閱讀下去，因此，整班閱讀的速度不一，需掌握時間，配合學生閱讀速度，或是請學生課前先閱讀，有利於在課堂中順利進行討論。
3.主題多元，適合教師規劃融入與課程連結的主題或議題
課本之外，可以有一份做為搭配的報刊，而不是從平板、載具搜尋而來的文本，對現今的學生來說，算是一件新鮮事。偶而離開手機，看看其他閱讀文本，引發學生的思考，進而進行主題討論與對話，是必要的能力訓練。
在這次的施行是滿好的經驗，惟規劃時程尚稱倉促，盡可能與課程搭配使用安妮新聞，算是給學生與我開了不同的視野與安排。主要是讓學生能透過不同的媒材，去思考與對話，嘗試對課本內容與實際生活應用的反思。