課程簡介
先從報紙外觀、命名由來，引發學生對於安妮新聞報的興趣。再請學生閱讀報紙內容，由報紙內容發現不同國家對於溝通方式，有不同的文化差異，例如：日本—讀懂空氣、義大利動口也動手，進而反思自己生活是否也有類似模式，當與人相處時，自己如何「說」與「聽」。最後將課程焦點轉到自己與朋友、父母之間，彼此發生衝突時，要如何藉由正確的溝通方式化解衝突，學會「我訊息」的表達技巧，實際運用到生活中。
課程目標
- 能反思出日常生活中自己的溝通方式是否得當
- 透過情境模擬，思考如何表達，藉由學習單練習後，習得「我訊息」的表達方式
- 能清楚表達「我訊息」，並將之實踐在日常生活中
教師課後省思
依照安妮新聞報的內容，請學生分析家長管教的類型，並分享自己與家人相處過程和發生的衝突，學生反應熱烈，但反應內容多有差異，有些學生鮮少與家人說話，更多數是認為與家人溝通根本無用，喪失溝通意願。第一個班級施作時，學生沒有溝通意願，學習單的內容明顯寥寥幾字，若要沒有溝通意願的話，就失去練習學習單「我訊息」的動力，於是第二個班級施作時，教師調整教學方向，「我訊息」的模擬情境，擴大到同學及朋友，學生練習的意願就明顯提高。