課程概述

府城之美，來自一種秩序與默契。在小小的巷弄間，家家戶戶有綠意點綴，巧手打點的不僅僅植物，那一盆盆的植栽特具畫龍點睛之妙。這種自然又人為的美感，是我對府城印象之美。
而校園環境之美來自植栽的選擇，自然搭配形成風景。居家創造的風景除了植栽的選擇，更需選擇容器，不論是井然有序的擺放或隨興布置，都展現人為增添的美感意境。
課程先探討環境中自然美與人工美的差異，進一步比較植物與容器的關係，嘗試用各種容器襯托植物的美感。透過反覆比對，探討植物與容器質感的搭配。然而當植物種類與數量增多時，多變的造型容易產生雜亂缺乏整體感。運用木盒將各種植栽分門別類，藉著由簡入繁的排列組合，有效歸納整合盆栽，利用構成的美感概念組織多變的植物造型。最後教師提供多元道具，利用教室、校園的角落讓學生自由操作，透過集體討論建構一個美的角落。

美感預期成果

對環境有感，明白質感與色彩到構成的關係，更尊重關懷環境。

教師課後省思

一開始挑選盆栽就有選擇障礙，後來決定挑選不同葉形的觀葉植物，沒想到觀葉植物的照料也並非容易，一周一堂的課程再加上放假和段考，植物必須照料2個月以上，3周後植物就不如剛買回來時美麗而且還枯萎，所以只好又去採買看似更好照顧的植栽。
學生對觀葉植物充滿興趣，第一步課程的質感搭配都能輕鬆達成，搭配平板拍照更顯成就感。但時間拉太長一直排列組合雖有不同條件設定，部分學生就失去興趣。所以課程後來調整著重在質感搭配，搭配環境布置學生更有創意表現。