課程簡介
第一節：亮相-回顧過往的讀報經驗，引介安妮新聞報紙，進行讀報教育。
請孩子透過觀察這份報紙與過往閱讀過的報紙有何差異，找出版面中最醒目的關注點，再透過版面配置、圖文標題等線索，更全面的歸納推演，進行預測此報紙的主題內涵，引發孩子好奇心，開始進行更深入的閱讀探索。
第二節：暢遊報海-打開報紙封印任遨遊，再擇重點聚焦深入討論。
先開放孩子自由閱讀想讀的版面，再分享印象最深或最感興趣的讀報內容。接著就主題進行內容深究探索，期盼藉由以多元角度去探討不同的友誼關係，拓展視野與觀點。從測驗中，找到符應自己的特質敘述，再和同儕作對照，討論彼此的差異，進而學習珍愛自己，尊重他人，並試著探索合適的相處之道。
課程目標
- 認識美感報紙
- 培養閱讀探索的興趣
教師課後省思
教學前，營造適當的氣氛很重要。告訴孩子老師要發一樣很特別的禮物，請大家拭目以待。同時也先告知孩子要善待報紙，因為特別的獲得，特別的需要傳承，也請孩子要特別的珍惜。孩子們果然慎重的遵守規範，輕巧的翻閱報紙。孩子都是喜歡挑戰與神祕感，所以請孩子先看頭版，讓孩子好好欣賞頭版，介紹引導完後，孩子變得躍躍欲試，想要趕快翻到自己想看的頁面，閱讀過程中安靜而沉浸，十分美好。
當然也有些孩子很快翻閱就在一旁無所事事，可以看得出大多是平時沒有陪養成閱讀習慣的孩子。不過看見其他同學專心閱讀，也不至於干擾別人。因為時間的壓力，老師限制了閱讀時間，推動討論，發現有些孩子意猶未盡，而無法專注討論。
不過心理測驗本是有趣易吸引人的，所以再給孩子一些時間進行，再進行比對與討論，孩子對於結果很驚訝。也藉機讓孩子從幾個觀點思考: 1.選出來的代表特質描述跟自己自認的相近嗎? 2.如果不相近，是什麼原因呢?3.好朋友跟自己的特質相近嗎?4.如果不相近，相處會不會有什麼問題?5.如果有時相處出現摩擦，會不會跟彼此特質相關?相近?相斥?6.別人看你的特質跟你自認的特質是否有出入?怎麼會這樣呢?7.對於發現的真相，有什麼想法? 8.對於未來和人相處，自己該怎麼去調適呢?
新班第一學期難免遇到一些同儕相處的問題，這學期的課程安排十分緊湊，這麼精彩精心的報紙，實在是一個無止盡的寶窟，可惜我們沒有足夠的時間繼續推進，所以期盼在下學期再接再厲。