課程簡介
- 準備活動
準備好學生個別的報紙份數。
掃描教學內容好放大照片至互動螢幕供上課使用。 - 發展活動
（１）引起動機：
提問學生，讓大家想一想，「家裡馬桶壞了、或是水龍頭壞了，大家的家裡都用什麼工具來修理呢？」
（２）發展活動：
P.1部分
（一）閱讀報紙第一頁，讓學生們各自輪流說出自己在內容中看到什麼工具，並分享自己生活中會看到這些工具的場合和狀態。
（二）教師開始帶著孩子們一一認識內容中不同的工具，並解釋使用工具的時機和注意事項。
（三）重複練習熟悉工具的名稱和使用相關事項。
P.3部分
（四）打開報紙第三頁，讓學生們輪流說出自己在內容中看到什麼物品。
（五）教師說明大家來找碴的活動，讓學生們舉手搶答說出內容中不合理或不合適的場景狀態，並讓大家自由開放討論該如何處理或維修。
（六）教師針對圖中不合理處一一解釋合適的處理和維護方式，也一邊讓學生們討論處理的過程中需要用到那些工具。
（七）總結圖中使用家電家具設備的注意事項，做重點歸納。
綜合活動：
P.1部分
教師念出工具名稱，要學生從圖中指出合適物品，並說明合適的使用時機與方式。
P.3部分
教師念出家具及物品名稱，讓學生從圖中指出合適物品，並說明合適的使用時機與方式。
教師隨機點出途中不合理的場景位置，請學生說出合適的處理或維修方式，以及可能使用到的工具。
課程目標
- 能認識日常生活常用工具
- 能培養對於日常生活環境的觀察力及危機意識
- 能習得對於日常生活環境及設備的維護與處理方式
- 能與他人合作討論解決問題的方式
- 能習得如何運用周遭資源提升生活品質
教師課後省思
- 大量及大圖塊視覺頁面顯示很適合特教生上課使用，孩子們會有興趣一頁頁瀏覽閱讀。
- 維修維護生活環境設備有些部分較為困難，中重度障礙的學生不容易理解，需另外找尋網路相關影片輔佐理解。
- 頁3生活環境找碴部分設計很好，例子可以多一些增加挑戰性及趣味性。
- 除了上課教學內容之外，教師也會運用課餘時間跟學生討論其他報紙頁面，有圖像具情境找碴或是線索的部分較容易引起學生興趣。
- 除了提供平面教材，報紙內容素材也可由剪貼、拼貼方式讓學生們作答、進行藝術創作。