課程概說

與學校小田園教育結合，提供學生創新的生活體驗，讓學習更有趣，希望從生活中發現我們日常所需的「用品」皆是由不同質感的器具或物件組成，用品可以對 應出使用者感受的譜系建立出生活的美感經驗。邀請學生從生活中帶來認為合宜花器，以引發學生學習的動機。課程主要以水泥、石膏易塑形的特色讓學生重塑花器，並透過加法、減法的技法改變花器的質感。另外考量花器的質感與植物的選擇，讓學生體驗盆栽之美，了解重視生活質感 的改變即是提升生活美學的一步。從花器重塑、學習質感的選擇與搭配、了解何謂合宜的花器等，期待學生透過解決問題的能力學習生活關鍵能力。

美感預期成果

  1. 質感風貌。能辨識感知質感給人的不同感受力。
  2. 從生活中發現與分辨質感的影響力。
  3. 進行質感表現的可能探究。
  4. 認同質感在生活中的價值並分辨其美感。

教師課後省思

  1. 因實施對象為九年級生，需考量學生該學期的模擬考、複習考期程，避免影響美術課的進度部分成品呈現選擇小組共同完成。
  2. 因學生選擇材質、植栽的種類多於教師估計，在尊重自主狀況下還是接受懇切決定。另外發現罐頭罐子是很好的基本材料。
  3. 選擇綠色多肉主為控制植物的變因，但學生可依其盆栽的大小植物，選擇適當的植栽、永生花或乾燥花。
  4. 質感因紋理不同產生不同的觸感，灌模前和灌模後如何加工，加上多元材質，讓花器產生許多不同可能，豐富整體效果。
  5. 原本中藥和茶葉欲融入課程部分有些失敗，需再研究，僅保留色彩，但學生有自己想法僅供其參考。
  6. 現代人喜歡實際參與、動手DIY，人們自己購買並動手參與時，會對產品感到 更喜愛，也對自己感到更驕傲，比起花錢請人幫忙，現代人更喜歡將自己的喜好和想法能融合在生活當中。期望未來盆栽完成後的環境攝影，學生可以先在學校操作外，也可再帶回家與生活產生連結，希望學生在本次的課程中，除了發現生活中的合宜質感，還能匠心獨運，藉由環境氛圍的變換，改善人的居家生活品質，進而達到正向影響力，追求更美好的改善或創造生活環境的質感，建立更有感的生活態度。