課程概說

文具用品與學生的生活最為息息相關，而盛裝文具的筆袋—文具之家，除了單純作為載體而存在，是否能夠在「質感」方面做出變化？透過本課程的活動引導，提供學生各式布類相關材質，希望學生在觸感、盛裝功能性、視覺效果等方面進行嘗試、選用、開發，找出適合自己的、具備美感且合宜的質感，激發學生多加關注生活用品，在選用的過程中能找出功能性與美感的連結，進而能主動選擇、改變甚至改造這些生活用品，打造具備美感的生活樣態。

向度分析
  • 美感認知
  • 工具思考
  • 公共關係

1. 不同的質感能夠運用在不同場合
2. 不同的質感在使用方式上會有差異
3. 不同的質感在使用感受上會有差異

美感預期成果

1. 開始對生活用品的「質感」有感
2. 在生活中能根據需求選用適當的質感
3. 能根據質感差異調整處理技法或使用手法

 

教師課後省思

問題與對策
1. 本次的課程著重於觀察、體驗與表達，透過各種操作上的引導，帶領學生體會不同的質感，但有些學生雖然可以感受到質感差異，卻不見得能用精確的文字或言語表達出來，這部分可能與學生的語言能力發展落差有關，會影響到同儕之間交流質感體驗的心得。除了文字之外，擬考慮加入圖像表達的嘗試。
2. 在質感的記錄方面，本次課程採用拓印的方式進行，但這種方法具有侷限性，凹凸紋路不明顯的材質，或者較為柔軟的材質無法被清晰記錄下來，這是未來在進行課程規劃時可以思考的部分。
3. 在布料質感的體驗方面，透過筆袋的實作希望能使學生體驗到不同布料的差異，關於布料的準備方面已盡可能多元化，但由於執行的班級數多，再加上布料裁剪方面對學生有一定的困難度，因此無法讓學生隨心所欲地選取想要的布料，這部分可以再思考改善。
4. 學生之間的裁縫能力有極大的落差，因此在筆袋實作的過程中，會難以全面照顧到每位學生的需求，而手縫能力的差異也會影響到學生對於布料質感的體驗。