課程簡介
整體課程設計上希望學生能發掘各自內心深感興趣的一個小宇宙，並透過藝術創作的呈現形態，將這份熱忱分享給他人。
如同安妮新聞的每一期主題，探討自然、社會、個人等多元內容，藉由不同的角度切入專欄報導，層層扣合該期延伸發展的相關性議題；因此，一開始發放安妮新聞給同學自行閱讀和分享，欣賞其中的報導內涵與編排手法，加以進行引導，再挪移思考在個人創作上的整體規劃。
此次的創作是藉由現成的鞋盒空間來創造一個微型展覽，而後在實體創作之前先行蒐集與其主題相關的資料，並學習使用線上免費的編輯設計平台，將資料進行版面編排之統整程序，最後在作品的呈現中附上整理後資料的QR code進行說明與研讀，使觀看者能夠有較完整的理解那份潛藏在每個創作者心中的小宇宙。
課程目標
1.透過安妮新聞的閱讀，認識多元領域的內涵，且藉由刊物版面的引導，體驗不同的視覺美感經驗。
2.能夠從自我、社會與自然環境的關係中，發掘創作的主題與想法。
3.認識版面編排的基本原理，進而嘗試資料統整並作完善安排規劃。
4.認識不同材料特性，綜合運用多種媒材，表現具獨創性的作品意象。
教師課後省思
1.學生的反饋普遍驚喜且喜愛，不同於一般制式的知識書，而是透過趣味的專題、互動的形態、具美感的編排來帶領學習事物，大多給予正向的肯定。
2.因為本次支援的為每人發放五期的刊物，在規劃課程的時間與空間無法每期都深入介紹分享，是較為可惜之處，所以採取自由型態讓學生自行閱讀理解，但也因為可以一次看遍五期不同的內涵，在之後的主題引導上可以更加多元與個人化。
3.在資源到位情況下，若是以單期深入介紹，可以跨領域的選修課程與不同教師社群進行整學期共備規劃，探索專題面向會更加扎實。
4.中段課程因疫情關係改為線上教學，因此在過程回饋及問題解決的即時性較為不足，而各自在家學習也考驗學生的執行及應變能力，老師對於整體學習的了解與掌握也隱藏一些不確定性，但也因為如此，可以看到許多不同於在校園制式教室中的驚喜之作，引發思考在生活周遭中許多可以善用的材料與創作模式，或許更加的有生命力！