課程概述

法國作家薩克雷說過：「生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。」生活的確就是這樣，帶着樂觀積極的心態去對生活，生活往往能帶給你一些驚喜。
「奇觀世界大異想—時光機」的課程設計，希望運用美感構面的「構成」，利用靜態美感、動態美感、主從關係等，使用手機的攝影功能作為媒材，提升學生的攝影構圖基礎，記錄下學生們在高中生活的點點滴滴，強化學生影像美感能力。本課程設計將從與學生有關的日常生活環境出發，探討美感構面「構成」的形式與內涵，進一步發現與實踐充滿美感的視覺發現。

美感預期成果

  1.  學生能多參與藝術活動，提升美感學習。
  2. 學生能理解美感學習，體驗與鑑賞藝術與生活。
  3. 實體影像作品製作，讓學生親身實踐並能開拓視覺美感學習視野。
  4. 培養學生數位攝影影像的多元能力。

 

教師課後省思

  1. 以學生高生活點滴的生活題材作為課程設計的活動，比較容易將不易學習的美感構面，通過對生活環境的觀察，在取景框畫面構成的反覆推敲中，加深學生的印象，也經由學生作品確認學生是否學習到美感構面。
  2. 學生經由分組，學習溝通協調、分工合作、共同解決問題並接觸到影像製作的專業背景知識，也提升藝術表達的能力。並可以透過數位相機的運用，達成跨領域學習的效果。
  3. 課程執行中一直有學生假藉使用手機LINE社群討論、手機數位相機等玩手遊，而無法專注學習的困擾。手機的各項功能加上網路的便利性，大大提升作為藝術創作媒材及課堂學習的各種可能，其強大互聯性與影像傳輸能力，讓學生的學習與想法，隨時可立即呈現於每位學生的手機螢幕上並投影於大螢幕進行各種形式的溝通與討論。但如何讓學生不要分心去玩手遊，是個值得研究的課題。
  4. 本實驗課程未來可延伸發展微電影課程，加深加廣影像美學的探討與實驗，也能融入更多元的生活環境題材，啟發學生探索、組織、統整與思考的能力。