課程簡介
一、認識安妮新聞：
利用平板讓學生探索安妮新聞，再發下實體報紙提供學生閱讀，揭示本期課程主題為「探索夢想──可以這Young」。
二、設立目標，只有你做得到：
藉由「金氏世界紀錄」相關影片破題，讓學生相信現在就可以「設立目標」，就算是簡單的事也能成為金氏世界紀錄；從實踐目標的過程中了解，目標會隨著經驗而調整，夢想也會在挫折中不斷的變動。
三、內外並行──探索自己的天賦：
透過「分享『童』樂會」的活動和同學交流，說明自己的興趣、分享自己的玩具；接著，使用周哈里窗探索開放我、隱藏我、盲目我及未知我。
四、夢想公寓：
公寓中有兩個陽臺、八個房間，學生們分別觀察不同空間的人們正在做哪些事情，再選擇有興趣的空間，說一說自己想在其中完成什麼事，並訂下計畫執行，最後聯想三種職業。
五、前路迂迴，我仍看到機會：
透過文本認識吉卜力電影，結合國語課程康軒5上第六課「故事動起來」繪製課文心智圖。
六、實際在夢想這條路上：
觀賞影片「我可以再好笑一典」，讓學生了解典範人物陳漢典成功的特質與對自我的啟發、並思考十年後的生涯目標並了解與需具備的特質，覺察現在所欠缺的特質；最後藉由報紙提問的素材，請學生訪問家人「職場工作的心聲」。
課程目標
- 綜-E-A1 認識個人特質，初探生涯發展，覺察生命變化歷程，激發潛能，促進身心健全發展。
- 綜-E-B3 覺察生活美感的多樣性，培養生活環境中的美感體驗，增進生活的豐富性與創意表現。
- 國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。
教師課後省思
第15期的主題為「夢想」，與康軒5上國語課第一單元的主題十分契合，因此選擇了這一份媒材做為主題式課程。拿到實體報紙後，十分訝驚喜安妮新聞的編排，無論是題材的挑選、內容的編排、體驗操作的環節等等，課程架構已非常完備，因此我直接使用文本與課程教材做銜接，訂定了主題「夢想──可以這Young」。
剛升上五年級的學生對於未來的想像仍有所侷限，因此課程的開始從「設立目標，只有你做得到」，那一堂課學生們依組別分享一段金氏世界紀錄的影片；其中有一個組別分享一段美國20歲的Dalton Meyer「一分鐘拍手拍手1140下」的紀錄，他們選擇這一段影片的原因是「拍手是一件簡單的事，但做到極致也可以變得不簡單」。
「內外並行──探索自己的天賦」這一個子題我們實施了兩個活動，第一個活動是「分享『童』樂會」那一堂課班上的歡笑聲不斷，學生們不僅做自己喜歡的事，還和同儕分享自己喜歡的事，甚至成為了教學者，或說明、或介紹，展現自己不同的面相；第二個活動是探索已知與未知之間的自己，透過周哈里窗，許多學生第一次接觸到盲目我，從他人眼中客觀的了解自己。
組織這一套主題課程時充滿了能量，除了有安妮新聞搭鷹架，備課時也找到許多關於「夢想」這個題材的資料，其中公共電視有一套「就是這Young」的系列影集，組織了教案及學習單供大家使用；「夢想──可以這Young」有部分活動就是參考這一套資源，只安排了10堂課時分粗略，非常期待能繼續透過安妮新聞實施美感教育的發想，實施主題式的生活美學課程。